【導(dǎo)讀】2020-2020學(xué)年七年級生物上學(xué)期第一次月考試卷。1．下列關(guān)于生物基本特征的敘述，正確的是(). B．生物都能進(jìn)行光合作用。2．生物課后，有幾位同學(xué)爭論不休，爭論的話題是“課桌是木材做的，是生物還是非生物？”下面是四位同學(xué)的觀點，哪位同學(xué)的觀點是正確的？B．是生物，因為制造課桌的木材是由細(xì)胞構(gòu)成。D．是非生物，因為課桌不能呼吸，不能繁衍。3．含羞草受到碰觸時．展開的葉片會合攏，這一事實說明(). A．生物的生活需要營養(yǎng)。C．生物能對外界的剌激作出反應(yīng)。D．生物能生長和繁殖。4．下列能體現(xiàn)生物體具有生殖特征的一項是(). 5．蟬在夏天正午鳴叫得最厲害，而溫度降低到24℃以下時，就停止鳴叫．這一現(xiàn)象說明對。6．關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的說法，正確的是(). B．同種生物的個體之間只有合作關(guān)系。C．非生物成分對生物成分有著直接或間接的影響。C．細(xì)菌和真菌能夠分解動植物尸體中的無機物，因此，屬于分解者。28．綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的成分．__________．

　　

【正文】 不可少的成分． √ ． 考點： 生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用． 分析： 此題是一道基礎(chǔ)知識題，具體考查的是綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用． 解答： 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量，它的營養(yǎng)方式為自養(yǎng)．能量：是生態(tài)系統(tǒng)的動力，是一切生命活動的基礎(chǔ) 在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定，結(jié)束于生 物體的完全分解，能量流動的過程稱為能流，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能．因此，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的成分． 故答案為： √ 點評： 綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者，作用是非常重要的，是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的組成成分． 29．高等植物能適應(yīng)環(huán)境，低等植物也能適應(yīng)環(huán)境，但高等植物的適應(yīng)能力強． √ ． 考點： 生物對環(huán)境的適應(yīng)；生物進(jìn)化的歷程． 分析： 綠色植物根據(jù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖方式的不同分為種子植物和孢子植物；孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，種子植物又分為裸子植物和被子植物 ，被子植物又稱為綠色開花植物． 解答： 解：植物的進(jìn)化歷程：原始藻類植物 → （原始苔蘚植物和原始蕨類植物） → 原始的種子植物（包括原始裸子植物和原始被子植物），體現(xiàn)了由低等到高等的規(guī)律． 孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，種子植物又分為裸子植物和被子植物，孢子植物能夠產(chǎn)生孢子，孢子脫離母體后，只有遇到適宜的環(huán)境條件才能夠萌發(fā)和生長，孢子是單細(xì)胞的，生命力較弱，環(huán)境惡劣時就會死亡；而種子植物則能夠產(chǎn)生種子，靠種子繁殖后代．種子植物的子葉或胚乳里面含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，外面由種皮加以保護著，種子的生命力比苔蘚 植物、蕨類植物產(chǎn)生的孢子強的多，壽命比孢子長，另外種子植物出現(xiàn)了更發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，更能適應(yīng)陸地環(huán)境．凡是生存下來的生物都是適應(yīng)環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應(yīng)的，因此，高等植物能適應(yīng)環(huán)境，低等植物也能適應(yīng)環(huán)境，但高等植物的適應(yīng)能力強． 故答案為： √ 點評： 種子植物比孢子植物更能適應(yīng)陸地環(huán)境． 三 .解答題 30． “ 春色滿園關(guān)不住，一只紅杏出墻來 ” 是我國唐代的著名詩句，試從生物學(xué)角度分析 “ 紅杏出墻 ” 現(xiàn)象． （ 1） “ 紅杏出墻 ” 是受墻外陽光刺激引起的，從這個意義上講，紅杏出墻屬于 生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)． ． （ 2） “ 紅杏出墻 ” 是為了多爭取陽光，以利于自身的生命活動，這反映了生物的生活需要陽光 ． （ 3）紅杏伸出墻 開花結(jié)果，果實掉落長出課新杏樹，這反映了生物能夠 生長和繁殖 ． （ 4）杏樹的種子種下后長出的是杏，而不是桃子，這屬于 遺傳 現(xiàn)象；但是杏之間也有差別，并不是完全相同，這屬于 變異 現(xiàn)象． 考點： 生物的特征． 分析： 生物具有以下特征： 生物的生活需要營養(yǎng)． 生物能夠進(jìn)行呼吸． 生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物． 生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)． 生物能夠生長和繁殖． 除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的． 解答： 解：（ 1）紅杏出墻，說明生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)． （ 2） “ 紅杏出墻 ” 是為了多爭取陽光，以利于自身的生命活動，這反映了生物的生活需要陽光． （ 3）紅杏伸出墻開花結(jié)果，果實掉落長出課新杏樹，這反映了生物能夠生長和繁殖． （ 4）生物體都有遺傳和變異的特性．遺傳是指親子間的相似性即具有相同的性狀，變異是指親子間和子代個體間的差異即性狀的差異． 故答案為：（ 1）生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)； （ 2）陽光； （ 3）生長和繁殖． （ 4）遺傳；變異； 點評： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征． 31．某品牌洗手液號稱完 全不影響環(huán)境，小伊想證實該廣告的真實性，邀你一起做實驗． 實驗準(zhǔn)備：生長狀況相似的同種蚯蚓 40條，噴霧器 2個，清水、 1%洗手液溶液，將富含有機物的土壤均勻鋪撒在大紙盒中，沿中線均分為甲、乙兩個區(qū)域． （ 1）完善實驗過程 甲區(qū)域 乙區(qū)域 實驗步驟 第一步 放 20 條蚯蚓 放 20 條蚯蚓 第二步 每天噴 10 毫升 1% 洗手液 每天噴 10 毫升 清水 第三步 兩周后，翻開土壤，統(tǒng)計其中蚯蚓的 生存情況 實驗結(jié)果 2 條 38 條 （ 2）實驗中每組使用了 20條蚯蚓，而不是 1條，好處是 減少實驗的偶然性，保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性 ． （ 3）兩組實驗除是否噴灑 洗衣液 外，其他條件均相同且適宜． （ 4）假如小伊的其他同學(xué)也照此方案進(jìn)行了實驗，得到了多組數(shù)據(jù)，應(yīng)取他們的 平均 值作為得出結(jié)論的依據(jù)． 考點： 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)． 分析： 對 照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組． 解答： 解：（ 1）第二步：本實驗的變量是洗手液，所以一個噴灑洗手液，另一個要噴灑等量的清水． 第三部：應(yīng)該根據(jù)蚯蚓的生存情況判斷洗手液是否影響環(huán)境． （ 2）在實驗時，每組各用 10條蚯蚓做實驗而不是 1條，這樣做的目的是減少實驗的偶然性，保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性． （ 3）對照實驗是指在研究一種條件對研 究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．所以除是否噴灑洗衣液外，其他條件都相同． （ 4）一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能；實驗材料達(dá)一定數(shù)量或設(shè)置重復(fù)組并計算平均值是為了排除由于偶然性引起的誤差，為了提高實驗的準(zhǔn)確性． 故答案為：（ 1）清水；生存情況 （ 2）減少實驗的偶然性，保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性 （ 3）洗衣液 （ 4）平均 點評： 對照實驗只能有一個變量﹣﹣變量唯一原則 32．如圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部 分生物組成的食物網(wǎng)，請根據(jù)圖回答相關(guān)問題． （ 1）該食物網(wǎng)由 3條食物鏈組成． （ 2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，水稻屬于 生產(chǎn) 者，可通過 光合 作用合成有機物． （ 3）在該食物網(wǎng)中，蝗蟲和田鼠的關(guān)系是 競爭 ． （ 4）如果大量捕殺蛇類，會導(dǎo)致該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的水稻產(chǎn)量 降低 ． 考點： 生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自 我調(diào)節(jié)能力． 分析： （ 1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等， 生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成． （ 2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者 → 初級消費者 → 次級消費者 ? 注意起始點是生產(chǎn)者． 解答： 解：（ 1）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：水稻 → 蝗蟲 → 麻雀 → 蛇、水稻 → 麻雀 → 蛇、水稻 → 田鼠 → 蛇，因此該食物網(wǎng)中，食物鏈的條數(shù)為 3條． （ 2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，水稻屬于 生產(chǎn)者，可通過 光合作用合成有機物． （ 3）在該食 物網(wǎng)中，蝗蟲和田鼠同時以水稻為食，所以蝗蟲和田鼠的關(guān)系是 競爭． （ 4）如果大量捕殺蛇類，會導(dǎo)致田鼠和麻雀的數(shù)量增加，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的水稻產(chǎn)量 降低． 故答案為：（ 1） 3 （ 2）生產(chǎn)； 光合 （ 3）競爭 （ 4）降低 點評： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各成分的作用． 33．顯微鏡是中學(xué)生開展實驗探究常用的實驗用具，其結(jié)構(gòu)模式圖如圖，請據(jù)圖回答問題： （ 1）在對光過程中，要轉(zhuǎn)動 [③ ]反光鏡 ，使光線經(jīng)過通光孔反射到鏡筒內(nèi)．在光線較暗的環(huán)境下，應(yīng)使用結(jié)構(gòu) [③ ]的 凹面鏡 鏡．若在 [① ]目鏡 能看到明亮的白色圓形視野，說明對光成功． （ 2）在觀察過程中，要使觀察到的物像更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié) [⑤ ]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ． （ 3）若某同學(xué)在顯微鏡的視野中看到字母 “p” ，且位于視野中的左上方，則所觀察的透明紙上寫的字母是 d，要將其移至中央，則應(yīng)將透明紙向 左上 方移動． （ 4）該顯微鏡的物鏡有兩種，分別標(biāo)有 “10” 和 “40” ，要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng) 選用的物鏡是標(biāo)有 “ 10 ” 的，要使野中觀察到的細(xì)胞最大，應(yīng)選用的物鏡是標(biāo)有 “ 40 ” 的． 考點： 顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法． 分析： 如圖所示顯微鏡的 結(jié)構(gòu)中： ① 目鏡、 ② 物鏡、 ③ 反光鏡、 ④ 粗準(zhǔn)焦螺旋、 ⑤ 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋． 解答： 解：（ 1）對光的方法是：轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍的物鏡對準(zhǔn)通光孔；轉(zhuǎn)動遮光器，用較大光圈；左眼注視物鏡，有眼睜開，轉(zhuǎn)動反光鏡，直到在目鏡能看見白亮的視野．光線弱時，用凹面鏡，光線強時，用平面鏡． （ 2）在觀察過程中，要使觀察到的物像更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié) [⑤ ]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋． （ 3）我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動玻片標(biāo)本時，標(biāo)本移動的方向正好與物像移動的方向相反．題中物像位于視野中央左上方，要想 把它移到視野中央，應(yīng)該向左上方移動玻片標(biāo)本，物像才向右下方移動移到視野中央． 顯微鏡看到的物像不但上下顛倒，左右也顛倒．做此類題有個小訣竅，就是把這個在顯微鏡下看到的字母寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉(zhuǎn) 180176。 再看就是左右上下顛倒的圖象了．所以將字母 “P” 旋轉(zhuǎn) 180176。 后得到的字母是 “d” ． （ 4）顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野就越小，看到的細(xì)胞就越大，看到的數(shù)目越少；顯微鏡的放大倍數(shù)越小，視野就越大，看到的細(xì)胞就越小，但數(shù)目越多；要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用的物鏡是標(biāo)有 10 ，要使野中觀察到的細(xì)胞最大 ，應(yīng)選用的物鏡是標(biāo)有40 的． 故答案為：（ 1）反光鏡； 凹面； 目鏡； （ 2）細(xì)準(zhǔn)焦螺旋； （ 3） d； 左上； （ 4） 10 ； 40 ． 點評： 顯微鏡的使用是考查的重點，必須熟知顯微鏡的構(gòu)造和使用方法步驟．