汽車發(fā)動(dòng)機(jī)論文-資料下載頁(yè)
2025-08-09 12:34本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)（把傳感器的實(shí)物帶到教室，讓學(xué)生能直觀地理解傳感器的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)）、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)（把學(xué)生帶到汽車上，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)）、多媒體教學(xué)（通過(guò)各種動(dòng)畫、錄像進(jìn)行）等多種方法，按照我們制定的六個(gè)內(nèi)容展開，但我們并不是所有傳感器都進(jìn)行講解，而是選擇性地把一些有代表性的傳感器進(jìn)行課堂教學(xué)，而其它的傳感器則按學(xué)習(xí)任務(wù)的形式布置給學(xué)生，這就是我們進(jìn)行理論教學(xué)改革的第二步，把全班分為若干小組，每一小組一至兩個(gè)傳感器，要求每組學(xué)生按照六個(gè)內(nèi)容進(jìn)行查找資料、自學(xué)、互相討論，然后由任課教師在每組中隨機(jī)抽取兩至三位同學(xué)在講臺(tái)上向全班同學(xué)進(jìn)行說(shuō)明，由教師及其他組的同學(xué)共同評(píng)價(jià)。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，收到了較好的效果。 在實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革上，我們以學(xué)生實(shí)際操作為主，真正實(shí)現(xiàn)是學(xué)生自主訓(xùn)練，教師只是起到指導(dǎo)與考核的作用，首先是學(xué)生在發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架上按理論教學(xué)的六個(gè)內(nèi)容逐一進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，第一、找到傳感器的安裝位置，第二、判斷傳感器的各接線柱，第三、檢測(cè)傳感器的各種參數(shù)，第四、觀察傳感器的具體結(jié)構(gòu)、掌握其拆裝方法。其次是在汽車上進(jìn)行考核，由指導(dǎo)教師隨機(jī)指定某一個(gè)傳感器，學(xué)生自已完成檢測(cè)，指導(dǎo)教師根據(jù)其檢測(cè)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)份。 三、考核辦法，在考核方式上，取消純理論考核，增加實(shí)訓(xùn)考核內(nèi)容，而且實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)占總評(píng)的30%，把發(fā)動(dòng)機(jī)上所有傳感器建立實(shí)訓(xùn)考核試題庫(kù)，學(xué)習(xí)完《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程后，由學(xué)生在考核題庫(kù)抽取考核題目，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成實(shí)踐操作。 經(jīng)過(guò)這樣的改革與實(shí)踐，普遍提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也大大增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，但也遇到一些困難，有待下一步的完善?；诠ぷ鬟^(guò)程的教學(xué)改革，是一件新鮮的事物，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)參考，只能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，不斷完善。■
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