我國企業(yè)應(yīng)用e-learning培訓(xùn)模式存在問題及對(duì)策-資料下載頁
2025-08-09 08:39本頁面
【正文】 的,高質(zhì)量的,符合標(biāo)準(zhǔn)的精品課程如企業(yè)管理類的,一方面可以減小開發(fā)課程的風(fēng)險(xiǎn),另一方面還可以保證課程開發(fā),促學(xué)生,通過提問,討論,小組陳述,角色扮演和案例學(xué)習(xí),可以鼓勵(lì)學(xué)生去思考和,要想真正獲得和掌握知識(shí)和技能,僅僅聽E—Learrlng的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須親自去操練和實(shí)踐,在現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行練于人類一些深層次力量的培養(yǎng),如意志,忠誠,合作—Learnng為主導(dǎo),傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)為補(bǔ)充的培訓(xùn)方式可以給企業(yè)帶來更好的培訓(xùn)效果,促進(jìn)學(xué)習(xí)績效的提升.,最終成為企業(yè)—Learrlng是以計(jì)算機(jī)為載體的技術(shù)制品,知識(shí)被鑲嵌在技術(shù)化的課程中(如程序教學(xué)中的學(xué)習(xí)順序設(shè)計(jì)等),學(xué)習(xí)者的活動(dòng)就是學(xué)習(xí)技術(shù)呈現(xiàn)的知識(shí),僅從這種表面現(xiàn)象去看待E—Learn{ng是典型的客觀主義的,ELearrl1ng不僅是學(xué)習(xí)方式的改變,更為重要的是—Learn1ng策略不只是事關(guān)技術(shù)或教學(xué)策略設(shè)計(jì),它還應(yīng)該涉及文化,領(lǐng)導(dǎo),—Learn1ng培訓(xùn)時(shí),應(yīng)當(dāng)避免把E—Learrlng看作是教師和學(xué)習(xí)資源的角色,應(yīng)讓技術(shù)作為信息搜尋,知識(shí)構(gòu)建的工具,讓學(xué)習(xí)者在建構(gòu)中學(xué)習(xí),支持學(xué)習(xí)者做中學(xué),讓技術(shù)支持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),而不是讓學(xué)習(xí)者從技術(shù)中學(xué)習(xí).四,結(jié)語E—Learrl1ng作為一種新的企業(yè)人力資源開發(fā)的方式,在電子化時(shí)代符選擇實(shí)施E—Learn1ng這種培訓(xùn)方式時(shí),一定要充分了解和理解E—Learrl1ng系統(tǒng),綜合考慮企業(yè)的具體情況,包括企業(yè)的規(guī)模,性質(zhì),企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況,ELearn1ng的配套設(shè)施,企,匆忙導(dǎo)入,不僅不能提高培訓(xùn)效果,還可能造成企業(yè)資源的浪費(fèi).(作者單位重慶大學(xué))●編輯牛勵(lì)耘囡2R008ENCAIZ168。KAIFA
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