有效教學與有效提問策略研究課題研究階段性總結-資料下載頁
2025-08-06 02:32本頁面
【正文】 共同探討，使教案漸趨完善。然后，在統(tǒng)一基本思路的情況下，全組教師均以此教案為藍本，進行教學活動，并及時進行教學后的反饋交流，對此教案進行進一步的完善。在實踐過程中出現(xiàn)的典型課例，可以對其進行深入地挖掘和探討，形成精品課，一個學期一個備課組形成一組精品課，我們將這些優(yōu)質(zhì)典型的精品課例設計上傳至學校網(wǎng)站中“教學設計”板和教學論壇中“學術沙龍”板塊，真正實現(xiàn)資源共享。此外，為了提高課前準備的有效性，我們還對作息時間進行了調(diào)整，每節(jié)課都提前１分鐘打上課預備鐘，目的就是讓教師提前進入教室，讓學生提前進行心理調(diào)節(jié)，以最佳的狀態(tài)投入到對數(shù)學知識的探求中。我們還實行了“不寫小黑板”、“不許不備課就上課”等硬性規(guī)定，通過實實在在的措施保證了有效的課前準備的成功。 四、及時總結，全面推進，深化課題研究工作 兩年來，我校完成了第一階段的課題研究任務，制定了課題實驗方案、課題實驗計劃、召開了課題開題會，全體實驗教師按照方案要求，進行了初有成效的實踐工作，兩年來，有關課題研究的教研課活動，開展了兩次，36節(jié)。教師在教學實踐中不斷的總結經(jīng)驗，反思成敗，使有效教學與有效提高的研究工作落到了實處，提高了教師課堂教學提問的技巧，調(diào)動了學生主動參與課堂教學活動的積極性，使教學工作起到了事半功倍的效果 我們正以百倍的信心，力爭把我校的課堂教學工作更上一層樓，為做好下一步課題研究工作做好充分的準備。
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