【正文】 素質(zhì)人才。（二）專業(yè)建設的指導思想本著“立足地方經(jīng)濟，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務” 的辦學思路，堅持“ 以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機械技術與信息技術結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術為主線，強化實踐”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，努力把機電一體化專業(yè)建設成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術應用型人才。二、機電一體化專業(yè)建設目標（一）專業(yè)培養(yǎng)目標和辦學特色的確立 10機電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應用型人才，打特色牌，走特色路，找準專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。1．加強與其他高職示范性院校的學術交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學改革情況，了解其辦學特點和人才特色。2．深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應具備的能力，取得企業(yè)對本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學生應定位在什么技術層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識是什么，進一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向。3．在科學論證的基礎上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合教學體系建設和實踐教學環(huán)境建設，形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢。機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，掌握機械加工（含數(shù)控加工）技術、電工技術、液(氣)壓一體化技術及電氣控制技術等方面的基本知識，掌握機電一體化技術基本理論和專業(yè)技能，具備機電一體化設備的安裝、調(diào)試、操作、維護和維修等實踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)、高技能人才。（二）理論教學和實踐教學體系的構(gòu)建1．理論教學體系的構(gòu)建根據(jù)機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，進行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強基礎、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)，注重學科交叉，以機械為主，機電綜合。教學內(nèi)容要注重基礎，著眼未來，跟隨學科最新發(fā)展，引進新技術、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以“素質(zhì)” 和“能力” 培養(yǎng)為目標，精選教學內(nèi)容，滲透工程問題，對課程設計等實踐性教學環(huán)節(jié)進行多方位的改革及實踐，提高專業(yè)教學質(zhì)量。課程設置堅持 5 個不斷線的原則，即外語學習與應用不斷線，計算機應用不斷線；工程設計意識訓練不斷線；實踐訓練不斷線；技能培養(yǎng) 11不斷線。其中，以工程設計意識訓練為主線。（1）制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完成教學內(nèi)容和課程體系建設。根據(jù)夯實專業(yè)基礎、提高綜合素質(zhì)、增強創(chuàng)新能力的要求，提高學生的知識結(jié)構(gòu)；整合、改造機械類專業(yè)課程的設置，明確主干學科，要組織和建設專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設計為中心的專業(yè)實踐教學，努力建設“大工程”觀念下的課程體系。（2）大力推動教學內(nèi)容與教學方法改革，立體構(gòu)架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動整體優(yōu)化。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計劃。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。（3）采取減少、限制課內(nèi)學時，擴大選修課種類與數(shù)量，積極為學生提供跨學科選修、主輔修、課外學術活動等多種教育形式與機會，為學生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長創(chuàng)造條件。（4）加強與突出工程設計和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在所有的教學、科研、實踐和社會活動中，強調(diào)工程的應用性、實踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。加強以學生為主體和中心的集體性自主實踐教育活動，如自主實驗、自主設計、自主實習等，多組織貼近工程實踐的實驗、制作、設計、實習等社會實踐活動。理論教學和實踐教學體系設置合理，突出應用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)工程素質(zhì)和專業(yè)技術應用能力培養(yǎng)這條主線，通過三段式工程訓練模式（第一階段：基礎理論與訓練，規(guī)范－解構(gòu)－實踐，側(cè)重學生認知感悟能力的培養(yǎng)；第二個階段：基本技能與強化，反思－重構(gòu)－實踐，側(cè)重學生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能應用與擴展，探索－創(chuàng)新－實踐，側(cè)重學生個性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)） ，使學生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術、機電控制技術、CAD/CAM 技術的知識和能力。2．實踐教學體系的構(gòu)建 12構(gòu)建以綜合性、設計性、應用性為主，既有基本技能訓練，又有開發(fā)創(chuàng)新的實踐教學體系，打破各專業(yè)課程間的壁壘，加強課程間的交叉、滲透，建立系列課程或課群起點上的具有一定柔性、實驗實習一體性的獨立的實訓環(huán)節(jié)，建成基本技能、專業(yè)技能、技術應用能力訓練有機結(jié)合的實踐教學體系，使實踐教學向深層次發(fā)展，以滿足培養(yǎng)學生的應用技能和創(chuàng)新能力的需要。（1）以能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建層次化實驗教學平臺各實踐教學環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實踐和創(chuàng)新能力三個層次進行組織，一是基本技能模塊（3 個）：分別為工程制圖模塊、計算機應用模塊、外語應用模塊；二是專業(yè)工作能力模塊（3 個）：分別為機械設計模塊、電氣基本技能模塊、機電設備控制模塊；三是工程實踐和創(chuàng)新能力模塊（7 個）：分別為數(shù)控技術模塊、CAD/CAM 模塊、先進制造技術模塊、計算機控制技術模塊、自動控制技術模塊、測試技術模塊、機電產(chǎn)品創(chuàng)新模塊。（2）實驗教學方法上采用全開放實驗教學模式將設計性、綜合性、應用性及部分基礎性實驗采用全開放方式教學，以利于培養(yǎng)學生獨立工作能力、創(chuàng)新能力，促進學生個性的發(fā)展。3．實訓室及實習基地建設培養(yǎng)有特色的應用型高職專業(yè)人才，建設具有良好條件、能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓練中心顯得尤為重要。在工程訓練基地的建設上以先進性、實效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學生技術應用能力和工程素質(zhì)為主旨，實現(xiàn)各學科的相互交叉與滲透，逐步建成在機電產(chǎn)品設計、數(shù)控技術、計算機控制技術、CAD/CAM 等方面具有行業(yè)科技先進水平，管理完善、布局合理、功能齊全的機電類學生工程實訓環(huán)境，滿足教學、科研、技術服務的實際需要，形成在制造技術領域和工業(yè)控制領域應用型專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。 13（1）在工程訓練中心的建設上，一方面在原有機電一體化技術專業(yè)實驗室的基礎上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進行資源配置，并鼓勵教師進行科研立項，利用現(xiàn)代技術手段對現(xiàn)有儀器設備進行改造和自主開發(fā)實驗儀器設備，以適應技術發(fā)展的需要；另一方面深入調(diào)查論證，新建具有技術先進性的實驗室和實習基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓練基地，使學生通過在工程環(huán)境中的實踐訓練，把應用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實踐的觀察和判斷、建模和設計、仿真和制造的整個過程中。（2）探索工程實訓的新模式，逐步由單一實訓型向生產(chǎn)實訓型過渡，建設成為既面向?qū)W生又面向社會的教學、科研、生產(chǎn)、培訓相結(jié)合的多功能、開放型訓練中心，力爭實現(xiàn)從校內(nèi)實訓基地到對外承攬業(yè)務的轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)和市場接軌，以產(chǎn)業(yè)帶動專業(yè)。同時根據(jù)技術教育的特點和社會要求，爭取成為我省的數(shù)控技術培訓中心和技術等級證書考核中心。（3）在建設校內(nèi)工程訓練中心的同時，我們進一步尋求企業(yè)支持，挖掘社會資源，建立穩(wěn)定的校外實習基地，使學生能夠深入生產(chǎn)第一線，參觀和參與生產(chǎn)過程，為學生提供良好的工程實踐環(huán)境，擬定進程如下：年份 2022 年 2022 年 2022 年 2022 年 2022 年實訓室 調(diào)研確定建設規(guī)劃與建設方案完成 5 個實訓室及其配套的軟件建設完成 3 個實驗室及其配套的軟件建設進一步開發(fā)試驗項目基地 14校內(nèi)基地調(diào)研改善基礎實習設施,增加實習內(nèi)容建成數(shù)控加工中心和機加工實習基地實現(xiàn)機加工中心的產(chǎn)學結(jié)合拓展業(yè)務范圍，產(chǎn)學結(jié)合進一步深化校外基地 調(diào)研完成 1－2 個基地建設完成 2－3 個基地建設，實現(xiàn)訂單培養(yǎng)完成 35 個基地建設，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模完成 35 個基地建設，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模（三）師資隊伍的建設師資隊伍建設要以“德才兼?zhèn)?、培養(yǎng)骨干、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)” 為指導思想。積極作好專業(yè)學術帶頭人及專業(yè)學術骨干的選拔與培養(yǎng)工作，在滿足專業(yè)教學的基礎上，使教師由教學型向教學科研型轉(zhuǎn)變，由知識傳授型向技術開發(fā)型轉(zhuǎn)變，鼓勵教師進修學習，改善教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)和學歷結(jié)構(gòu)，大力增強科研立項數(shù)量和水平，立足縱向課題，加強橫向聯(lián)系，提高教師的科研水平及參與意識；使教師既注重學歷水平提高，又注重實踐技能培養(yǎng)；既立足于課堂教學需要，又著眼于科技開發(fā)需求，同時在數(shù)控技術、自動控制等領域培養(yǎng)一批有一定影響的專家。在師資隊伍建設上，采取以下措施：1．在現(xiàn)有師資力量的基礎上，繼續(xù)引進人才，特別是生產(chǎn)一線中具有高中級以上專業(yè)技術職務、有較高學識和熱愛教育事業(yè)的人才。2．加強學術梯隊建設，積極開展教育科學研究，培養(yǎng)一批學術水平較高，科研能力較強的課程帶頭人。3．走產(chǎn)、學、研相結(jié)合的道路，組織教師大力開展應用技術研究、科技開發(fā)和科技服務為重點的科技工作。4．通過各種形式提高青年教師的理論和實踐教學水平，鼓勵青年教師攻讀碩士研究生，給新分配來校教師制定專業(yè)發(fā)展方向和五年的培養(yǎng)目標，指定導師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，指導青年教師開展教學研究、科研活動、編寫專業(yè)教材，承擔科研工作，并安排到實驗室、 15企業(yè)等單位和技術短期培訓班進行實踐鍛煉，擬定進程如下:項目 2022 年 2022 年 2022 年 2022 年 2022 年高職比例 1% 3% 5％ 10％研究生比例 20% 30% 60% 70％ 80％研究生引進數(shù)量 1 人 4 人 3 人 2 人 3 人技術培訓 2 人次 3 人次 3 人次 3 人次（四）教材建設教材建設按照“緊跟現(xiàn)代工程科技，加快教材內(nèi)容更新，重點編寫特色教材，反映工程特點，形成系列應用型教材”的原則，嚴把教材選用關，確保教材建設適應專業(yè)教學的需要，公共基礎課、專業(yè)基礎課的教材全部采用選擇21世紀規(guī)劃教材和行業(yè)推薦教材，針對專業(yè)性較強的課程，組織教師編寫一套能夠反映應用型特色和課程整合的特色教材，把行業(yè)發(fā)展的新動向、新技術及時納入教材內(nèi)容，擬定進程如下：教材類型 2022 年 2022 年 2022 年 2022 年 2022 年公開出版教材 1 2 2 2校內(nèi)自編教材 3 5 5 5（五）精品課建設按照企業(yè)崗位要求，參照國家職業(yè)資格標準和專業(yè)技術人員職業(yè)水平標準，結(jié)合任務教學的人才培養(yǎng)模式，以提高學生的職業(yè)技術能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，改革機電一體化專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容，制定以突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求。以機電一體化專業(yè)的核心課程為突破口，構(gòu)建機電一體化專業(yè)課程教學平臺，建設教學資源庫。五年內(nèi)完成開發(fā) 46 個包含課程核心內(nèi)容的實踐學習項目，與企業(yè)經(jīng)理、專業(yè)核心課程骨干教師合作開發(fā)配套教學課件和助學軟件。年份 16院級精品課達到 35 門，力爭完成 23 門省級精品課建設任務，并逐漸輻射到其他專業(yè)。 17計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設規(guī)劃（2022—2022 年）一、專業(yè)建設背景和基礎（一）社會和行業(yè)背景隨著電子商務、電子政務的普及應用，社會各行業(yè)對網(wǎng)絡技術人員的需求持續(xù)增加，如網(wǎng)絡規(guī)劃、網(wǎng)絡實施及維護、網(wǎng)站建設、網(wǎng)站管理與運營、網(wǎng)絡編程、網(wǎng)絡硬件維修及軟件維護、網(wǎng)站后臺數(shù)據(jù)庫設計與維護等人才，成為社會招聘的熱點。幾乎每個行業(yè)、每個企業(yè)均離不開網(wǎng)絡，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們的一種生活方式。 “十二五”期間，我國新興信息產(chǎn)業(yè)“物聯(lián)網(wǎng)” 、 “三網(wǎng)合一”等將實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展，網(wǎng)絡人才將供不應求。據(jù)最新的一項調(diào)查顯示，企業(yè)對高技能水平的網(wǎng)絡工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡設備工程師及網(wǎng)絡安全系統(tǒng)工程師的需求量平均每年增長高達 %。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部統(tǒng)計，全國黨政機關、企業(yè)集團、金融機構(gòu)等局域網(wǎng)整體應用系統(tǒng)建設將進入高增長期，年均增長將超過 34%，而目前我國 90%的企業(yè)網(wǎng)絡工程師不具備系統(tǒng)的專業(yè)技能，存在信息安全隱患。傳統(tǒng)網(wǎng)絡管理員、網(wǎng)絡工程師由于技能單一、專業(yè)知識更新速度滯后，已經(jīng)面臨被淘汰的危險。據(jù)國家信息產(chǎn)業(yè)部預測，今后 5 年，我國從事網(wǎng)絡建設、網(wǎng)站應用及網(wǎng)絡服務的新型網(wǎng)絡人才需求將達到 60100 萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡人才要求的人還不足 20 萬，新型網(wǎng)絡