六年級上語文第五單元教案-資料下載頁
2025-08-05 19:15本頁面
【正文】 得更早 野草青青 看到下場 舉得很高 口語交際習作五教學目標： 通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨特一面。 根據(jù)交流的情況，進行習作。 通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。教學準備：能夠引起回憶的物品。教學過程： 第一課時一、聊天回憶，引入話題： 這一組課文，我們學習了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父──魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？二、回顧課文，明確要求： 回顧復習《少年閏土》：作者第一次看見閏土的時候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？ 確立交流對象與線索： A、初次見面時的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等。 B、相處過程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體） C、通過這件事情，你對他的印象發(fā)生了怎樣的改變？ 分組討論，組內交流 A、小組交流，暢所欲言。B、相互評議，改進完善。 示范帶動，交流評價 A、每一組推薦一名學生進行交流。 B、評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。 第二、三課時（習作）交流談話，激趣導入： 在口語交際課上，同學們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。談到了自己的小伙伴的特點。大家都有了強烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。選材命題，明確要求1．復習指導，范文引路 復習《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點來：抓住人物的的語言、行動、神態(tài)來表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動人心。2．開啟思路，確定對象。 我的寫作對象是誰？他有怎樣的特點？圍繞這一個特點，可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點？這幾件事情可以怎樣安排順序？3．題目舉例，拓展思維： 《愛國的肥貓》寫一個外號叫肥貓的同學的愛國事例?！娥捸堄浭隆穼懸粋€特別嘴饞的朋友。試寫初稿，進行修改 學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。 學生完成初稿，進行自我修改。 組內互讀互改。 朗讀賞析，交流評議 每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，由學生朗讀，引導學生進行賞析。 學生交流評議，重點注意是否寫出了特點。 教師點評。再次修改，謄抄習作 回顧拓展五學習目標：回顧本單元所學課文，交流對魯迅的認識。 交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結體會這類句子的方法。 積累魯迅的名言。 通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。教學過程：交流平臺：一、談談心目中的魯迅。 學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅。 提出要求：可以就課文來談，可以結合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。 小組討論，合作學習。 匯報交流，師生評議。 教師小結。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。 二、交流體會含義深刻的句子。 學生讀教材中的內容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？ 學生找句子，交流體會方法。 教師歸納總結體會含義深刻的句子方法： 聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、結合時代背景、展開豐富聯(lián)想……師：希望同學們在以后的學習過程中，繼續(xù)運用我們總結的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。日積月累 過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。 學生自讀。指名讀。 理解重點詞語： 千夫：眾多的人。孺子：小孩子。無端：沒有來由地；無緣無故地?？蘸模喊装椎叵摹? 無異：沒有不同；等同。 有感情地朗讀、背誦：課外再搜集一些魯迅先生的名言。趣味語文 過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。 學生自讀。指名讀。周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？ 文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學們交流。自己的習作，清楚認真地抄寫在作文謄寫本上。18
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