【正文】 唐朝著名詩人，學(xué)過《所見》。） 自由讀古詩，把古詩讀通，注意讀準(zhǔn)生字字音。用自己喜歡的方法自主識字。 三、合作交流 ，指生認(rèn)讀，說說識字方法。 。比賽讀。 。齊讀詩句。小組內(nèi)讀。 四、品讀感悟 ，詩人在山上行走看到哪些景物？ 學(xué)習(xí)前兩句詩。 “遠(yuǎn)上寒山石徑斜”是一幅怎樣的畫面？生邊讀邊想象。 “人家”在什么地方？指生讀 ？在書本上找出個(gè)詞來（愛） 他愛這里的山，愛這里的石徑，他最愛的是什么？詩人為什么愛這里的霜葉？學(xué)習(xí)“停車坐 愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！崩斫狻白薄?一片楓葉是火紅的，那一樹的楓葉像什么？讓我們感覺到什么？ 一棵的楓葉讓你感覺到美，那滿山的楓葉讓你感覺到什么？我們再來把詩的最后兩句讀一讀。 ？ 。個(gè)別讀。自由讀。齊讀。 。 五、鞏固延伸 ？交流收集的資料 。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。 六、書寫練習(xí) 、練寫生字“于、楓。” 重點(diǎn)指導(dǎo)“首”。出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說說怎樣識記和書寫。教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等?！拔視?huì)填”。伴教錦囊　　蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格?！　《拍粒?03—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”?！　￠喿x在線描寫秋景詩兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長。蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外，一半秋山帶夕陽。五、作業(yè)設(shè)計(jì)A層找其他寫秋天的詩背一背。B層搜集蘇軾的詩。C層推薦《題西林壁》《秋夕》《惠崇春江晚景》。六、板書設(shè)計(jì)《贈(zèng)劉景文》 蘇軾荷盡 秋末 菊殘 →好景 橘綠 橙黃 君須記《山行》 杜牧遠(yuǎn)景：寒山——石徑斜 深秋傍晚 近景：馬車——停七、課堂檢測：朗讀背誦兩首古詩。八、課后反思語文園地一一、教材分析：本次園地包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語交際”“展示臺”。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)?！。涸谧灾?、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。 ：學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。三、教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程第1課時(shí)教學(xué)過程二次備課一、我的發(fā)現(xiàn)。，激趣識字。 今天，老師帶來了一些新朋友，你想認(rèn)識他們嗎？ 出示：郊 枝 球 籠 梨 指生認(rèn)讀 出示： 郊—— 交 （立交橋） 枝——支 （一支歌） 籠—— 龍 （龍燈） l243。ng zhī jiāo 球——求（要求） 帆——凡 （平凡） 梨——利（順利） l236。 f225。n qi 學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，比較橫線兩邊的字有什么不同，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了 什么？ 　　指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。指生認(rèn)讀，開火車讀，集體讀。“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”，帶有相同偏旁的字。有四個(gè)漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？　　出示字， “植 橘 橙 脖 胳 膊 蒼 菊 著 字 宜 察”學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類?！　∥葑痔?，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報(bào)。第2課時(shí)教學(xué)過程二次備課一、日積月累，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園?！　、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受?！　、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！　　D、小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。二、口語交際，創(chuàng)設(shè)情境?！?同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！?！　、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？　　各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。　　B、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)，、地點(diǎn)、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫的可以寫出來,學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)?！　〔捎糜慰吞釂枺瑢?dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。：各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。二、展示臺 引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流，展示的內(nèi)容 是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平 時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。五、作業(yè)設(shè)計(jì)A層 B層 開一個(gè)“秋天來到我們班”的展覽會(huì)C層六、板書設(shè)計(jì)語文園地一我的發(fā)現(xiàn) 日積月累口語交際展示臺七、課堂檢測：朗讀兒歌八、課后反思