【正文】 樣讓自己的孩子去旅行。 （3）自由讀一讀，做到讀正確、流利。 讀準(zhǔn)字音，想想用什么方法可以記住這些生字。：熱愛(ài)大自然，了解大自然。四、指導(dǎo)背誦。 ？有趣嗎？帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情讀課文，并選擇自己喜歡的 段落嘗試背誦。指生再有感情地讀一讀，讀出喜愛(ài)之情 誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？ 齊讀。三、品讀感悟 ，通過(guò)讀，你感覺(jué)黃山石怎么樣？指生說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)：1..會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握“尤、其”等8個(gè)字的寫(xiě)法。 蘋(píng)果、 香蕉……都…… 梨、 2. 用自己喜歡的方式制作秋天的禮物。指名讀。讀完后你知道了些什么？，學(xué)生體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。，看誰(shuí)讀得美。 5. 指生讀文。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字　　難點(diǎn)：朗讀感悟四、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、激情導(dǎo)入 揭示課題昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。 小資料：關(guān)于秋天的詞語(yǔ) 一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 楓林如火秋色宜人 秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 丹桂飄香 五、作業(yè)設(shè)計(jì)A層搜集有關(guān)秋天的詞語(yǔ)、古詩(shī)、諺語(yǔ)B層觀察秋天畫(huà)下來(lái)C層可以在畫(huà)上寫(xiě)幾句話六、板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字 1美麗景色：層林盡染…… 秋天 豐收景象：五谷豐登…… 氣候特點(diǎn)：秋高氣爽……七、課堂檢測(cè)：會(huì)讀本課詞語(yǔ)會(huì)讀本課生字積累秋天的詞語(yǔ)八、課后反思1 秋天的圖畫(huà)一、教材分析：秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。再到果園里瞧瞧，呵!果樹(shù)上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒， 又大又紅的蘋(píng)果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。　　　　　　5. 師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。 、自學(xué)生字： 師：你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？ （小組討論合作） ： （1）指名說(shuō)說(shuō)方法。2. 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。注意：不認(rèn)識(shí)的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹(shù)葉上呢！可要把它念準(zhǔn)！ （2）教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)本課時(shí)要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)字，合作學(xué)習(xí)。 ，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。 《秋天的圖畫(huà)》是一篇足足百字的小文。真正理解了詞意，用 心感受一下，會(huì)覺(jué)得這些詞真的很美。觸景生情，詩(shī)人怎 能不提筆抒懷呢？ 《語(yǔ)文園地一》鼓勵(lì)孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造 美、展示美！二、教學(xué)目標(biāo) 55 個(gè)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě) 42 個(gè)生字； 、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。三組詞語(yǔ)排列有序，讀起來(lái)朗朗上口。：有收集詞語(yǔ)的興趣。（1）學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)，要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。1. 教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。 、齊讀詞語(yǔ)?！　　　∪?，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎 登 了腰，到處是豐收的景象。 ，聯(lián)系大自然，畫(huà)一幅“秋天的圖畫(huà)” ，再收集一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。自主讀文。，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。 第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、品讀感悟 。 出示句子：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃 燒的火把?！?蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我___ 稻海說(shuō)：“_________ _ 高粱說(shuō)：“______________ 二、嘗試背誦 出示提示詞：山野、梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁 生讀詞語(yǔ)，并嘗試背誦課文 三、鞏固延伸 ：創(chuàng)造童話故事 秋天到了， 各種水果都成熟了， 森林里正在舉行一場(chǎng)水果比美大賽。表達(dá)了作者對(duì)黃山石的贊嘆，對(duì)大自然的愛(ài)。四、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)字，朗讀課文。 風(fēng)景區(qū) 尤其 仙桃 石盤(pán) 山峰 ． ．． ． ． ． 胳膊 巨石 當(dāng)天 脖子 著名 形狀 ．． ． ． ． ． ．． 同桌互讀詞，指生讀，齊讀 生自由讀課文，同桌互讀，把句子讀通順。 （2）猴子觀海： 生用自己的方式表達(dá)他們的理解。 ②“……”要讀出給人以無(wú)盡的想象的語(yǔ)氣。 。理解詩(shī)句，了解植物怎樣傳播種子。 （板書(shū)課題：植物媽媽有辦法） 指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ （1）植物媽媽有些什么辦法？ （2）植物媽媽在什么方面有辦法？ （3）哪些植物媽媽有辦法？ 生自主讀文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 （2）你覺(jué)得他們讀得怎么樣？全班評(píng)議。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“豆”。 “輕輕”、“紛紛”?，F(xiàn) 在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī)， 你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書(shū)， 看誰(shuí)讀得最投入。） c. 比較：①“啪”的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽 ②豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。 ？ ，只要仔細(xì)觀察，就能得到很多很多的知識(shí)，你還知道哪 些植物傳播種子的方法？觀察其他植物是怎樣傳播種子的。 野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。這首古詩(shī)是寫(xiě)秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫(xiě)出了秋末的特征。：喜愛(ài)古詩(shī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)。教學(xué)“劉”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 秋風(fēng)中，菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對(duì)它說(shuō)什么？ （3）橙黃橘綠 讀了這幾個(gè)字，你仿佛看到了什么？ ？發(fā)揮你的想象，幫詩(shī)人說(shuō)說(shuō)他看到卻沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的景色。 。一起來(lái)學(xué)習(xí)《山行》。 。 ？ ?！?重點(diǎn)指導(dǎo)“首”。是“唐宋八大家”之一。書(shū)河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)?！。涸谧灾?、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。ng zhī jiāo 球——求（要求） 帆——凡 （平凡） 梨——利（順利） l236。學(xué)生互教互學(xué)書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)?！　、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？　　各組把自已的資料拿出來(lái)，先分別說(shuō)說(shuō)自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話態(tài)度。五、作業(yè)設(shè)計(jì)A層 B層 開(kāi)一個(gè)“秋天來(lái)到我們班”的展覽會(huì)C層六、板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一我的發(fā)現(xiàn) 日積月累口語(yǔ)交際展示臺(tái)七、課堂檢測(cè)：朗讀兒歌八、課后反思