【正文】 知道哪些這樣的詞語？三、指導(dǎo)書寫，說說發(fā)現(xiàn)。 資料庫： 鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的 蓮子是靠水傳播種子的。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對人的敬佩之情；《山行》給我們展現(xiàn)出一幅動人的山秋色圖，內(nèi)容形象，色彩明麗。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)?！扒嬗晟w”指荷葉。 ：通過觀察插圖，給詩句配畫，從而使學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn) 10 個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。板書課題，生齊讀課題。 。三、品讀感悟 ：“詩中有畫，畫中有詩，”所以讀詩光讀還不行，還要邊讀邊想，看看詩中 描繪了哪些景物？ （1）荷盡 理解“盡、擎雨蓋” 討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，詩人為什么還要寫這里？指導(dǎo)朗讀：那你能通過朗讀把荷花池的美麗表達(dá)出來嗎？ （2）菊殘 理解“菊殘、傲霜枝”。”你現(xiàn)在明白這兩句詩的意思了嗎？學(xué)生說詩意，悟詩情，教師板書：愛秋天。 賽讀，比一比看誰讀得最有感情。 五、指導(dǎo)書寫 ，交流怎樣書寫。 第2課時(shí)教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)鞏固 ，認(rèn)讀生字 《贈劉景文》 二、自讀識字 同學(xué)們，上節(jié)課我們陶醉于宋朝著名詩人蘇軾所贊美的秋色里，領(lǐng)略了秋天果實(shí)累累的豐收景象，這節(jié)課我們再次走進(jìn)秋天，看看杜牧是怎樣描寫秋天的。） 自由讀古詩，把古詩讀通，注意讀準(zhǔn)生字字音。比賽讀。 四、品讀感悟 ，詩人在山上行走看到哪些景物？ 學(xué)習(xí)前兩句詩。 一片楓葉是火紅的，那一樹的楓葉像什么？讓我們感覺到什么？ 一棵的楓葉讓你感覺到美，那滿山的楓葉讓你感覺到什么？我們再來把詩的最后兩句讀一讀。齊讀。 六、書寫練習(xí) 、練寫生字“于、楓。教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。B層搜集蘇軾的詩。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動。三、教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。 今天，老師帶來了一些新朋友，你想認(rèn)識他們嗎？ 出示：郊 枝 球 籠 梨 指生認(rèn)讀 出示： 郊—— 交 （立交橋） 枝——支 （一支歌） 籠—— 龍 （龍燈） l243。 學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，比較橫線兩邊的字有什么不同，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了 什么？ 　　指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞?！　∥葑痔?，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。　 同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！。：各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識?！　、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)，、地點(diǎn)、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來,學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。　　C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！　　D、小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。第2課時(shí)教學(xué)過程二次備課一、日積月累，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀?！皾h字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”，帶有相同偏旁的字。 f225。四、教學(xué)過程第1課時(shí)教學(xué)過程二次備課一、我的發(fā)現(xiàn)。 ：學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。六、板書設(shè)計(jì)《贈劉景文》 蘇軾荷盡 秋末 菊殘 →好景 橘綠 橙黃 君須記《山行》 杜牧遠(yuǎn)景：寒山——石徑斜 深秋傍晚 近景：馬車——停七、課堂檢測：朗讀背誦兩首古詩。蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外，一半秋山帶夕陽。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。“我會填”。出示生字：楓、于。 五、鞏固延伸 ？交流收集的資料 。個(gè)別讀。 “人家”在什么地方？指生讀 ？在書本上找出個(gè)詞來（愛） 他愛這里的山，愛這里的石徑，他最愛的是什么？詩人為什么愛這里的霜葉？學(xué)習(xí)“停車坐 愛楓林晚，霜葉紅于二月花。齊讀詩句。 三、合作交流 ，指生認(rèn)讀，說說識字方法。《山 行》是杜牧乘著馬車在山上行走時(shí)看到深秋的美景而即興寫下的一首贊美了秋天的詩。，學(xué)生練習(xí)。四、鞏固延伸 ，秋天是神秘的，秋天是豐收的，秋天是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情 來贊美秋天吧，齊誦《贈劉景文》。帶著對秋天的贊美語 氣來齊讀這首詩。 秋天還有什么美麗的景色呢？交流、拓展說話 。齊讀 ，輪讀交流自己的理解。 借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。教學(xué)過程二次備課一、談話導(dǎo)入1．導(dǎo)課 我國宋朝有個(gè)大詩人叫蘇軾，一天他和朋友聚會，其中有一個(gè)叫劉景文的，學(xué)識淵博，詩也寫得好，蘇軾很欣賞他，喝酒喝得非常高興，就提筆寫了一首詩送給劉景文，大家知道寫了什么嗎？今天我們就來看一看。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字寫字　　難點(diǎn)：朗讀感悟。二、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn) 10 個(gè)生字。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。兩首詩都配有插圖，便于對詩意的理解。 楊絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。生仿寫、練寫。 ：仿照課文 4 小節(jié)編寫小詩。 現(xiàn)在再談?wù)勀阕x這首詩的感受。 哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動 作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮?這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試