【正文】 二、展示臺(tái) 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流，展示的內(nèi)容 是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平 時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品?！　〔捎糜慰吞釂?wèn)，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。二、口語(yǔ)交際，創(chuàng)設(shè)情境。有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹停蠹艺?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？　　出示字， “植 橘 橙 脖 胳 膊 蒼 菊 著 字 宜 察”學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類(lèi)。n qi，激趣識(shí)字。樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。八、課后反思語(yǔ)文園地一一、教材分析：本次園地包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”。五、作業(yè)設(shè)計(jì)A層找其他寫(xiě)秋天的詩(shī)背一背?！　￠喿x在線(xiàn)描寫(xiě)秋景詩(shī)兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。　　杜牧（803—852）：唐代詩(shī)人。伴教錦囊　　蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。自由讀?！崩斫狻白?。小組內(nèi)讀。 。（回憶杜牧：唐朝著名詩(shī)人，學(xué)過(guò)《所見(jiàn)》。 3．個(gè)別展示，欣賞評(píng)價(jià)。 ，春有春的華麗，夏有夏的激情，冬有冬的神韻，蘿卜白菜各有所愛(ài)，你還喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？說(shuō)說(shuō)為什么？知道這個(gè)季節(jié)有哪些詩(shī)句嗎？ 不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。 。學(xué)生說(shuō)感受：秋天真是一個(gè)( )的季節(jié)！ ：看來(lái)秋天的美景才不止這二十八個(gè)字呢！怪不得詩(shī)人說(shuō)：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。 整體感知，了解古詩(shī)的大意，與他人交流字詞的理解。 二、合作交流，圈出不理解的詞語(yǔ)。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》。四、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞；朗讀、背誦古詩(shī)。會(huì)寫(xiě)6 個(gè)字。詩(shī)人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)?！顿?zèng)劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。五、作業(yè)設(shè)計(jì)A層、B層出示詩(shī)歌種子的旅行C層搜集植物傳播種子的方法六、板書(shū)設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法蒲公英——降落傘——風(fēng)（吹）蒼 耳—帶刺的鎧甲—?jiǎng)游锲っ⊕欤┩愣埂骨v——太陽(yáng)（曬） 傳播種子七、課堂檢測(cè)：講了哪些植物？靠什么傳播種子？八、課后反思4 古詩(shī)兩首一、教材分析：《古詩(shī)兩首》選取的是蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》 ，是兩首描寫(xiě)深秋時(shí)節(jié)美景的古詩(shī)：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火?！白x讀抄抄”。 （8）自由讀全詩(shī)，嘗試背誦。 ：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。 （6）學(xué)習(xí)第四小節(jié) 。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你 想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答） 說(shuō)得真好，蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。這就是紛紛出發(fā)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？ ：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。 品悟 （1）引讀第一節(jié)。 “小小書(shū)法家” 第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次備課一、品讀感悟 ，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ ？把它們畫(huà)出來(lái)。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：紛、經(jīng)、好、如。 ，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。 二、合作交流 小組為單位，共同交流，互相學(xué)習(xí) 出示生字，指生讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組賽讀。教學(xué)過(guò)程二次備課一、激情導(dǎo)入 揭示課題談話(huà)：黃山奇石，令人叫絕，植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字　　難點(diǎn)：朗讀感悟，了解課文告訴我們的知識(shí)，理解詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)10 個(gè)字。，找一找這四段有什么相同之處，又有什么不同之處。自己能寫(xiě)好那些字 ，指導(dǎo)筆畫(huà)。 四、鞏固延伸 ，摘抄下來(lái)。齊讀。試背一遍。 抓住重點(diǎn)的詞，如：飛、落……讀出仙桃石的那種奇妙。 老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣） 2． 那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你 最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。 二、合作交流，要求讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字。 ，感受祖國(guó)山河的壯美。三、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。：正確、流利有感情地朗讀課文。介紹了黃山那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，描述的是大自然的鬼斧神工，仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名?？筛鶕?jù)自己的觀察和想像畫(huà)秋天，也可以用落葉做 書(shū)簽，還可以用金黃的玉米粒粘一個(gè)“豐”字…… 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) ，說(shuō)說(shuō)字形結(jié)構(gòu)，如何能把字寫(xiě)好看。 思考：大雁說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？ 師：勤勞的人們，你們真了不起！是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。秋姑娘帶來(lái)了什么樣的美景？ 體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天圖畫(huà)”色彩的美麗。 ，邊讀邊想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅。 ，邊讀邊想象秋天的圖畫(huà)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)……六、作業(yè)“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。，讀喜歡的句子。，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。三、鞏固 ，把生字讀正確，把句子讀通順。 。我們到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。三、鞏固延伸 ： 師：秋天景色宜人，令人陶醉。這些景象可用哪兩個(gè)詞語(yǔ)概況？ 生讀：五谷豐登，瓜果飄香 ：小朋友，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對(duì) 秋天的喜愛(ài)美美地讀一讀吧！ ：秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！ 二、熟讀成誦，會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。我們來(lái)讀一讀。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。 五、書(shū)寫(xiě)生字“盡——層 谷——金”的結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置。 重點(diǎn)交流：疊 翠 爽 染 （2）去掉拼音，分組賽讀。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。3. 多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 （3）學(xué)生模仿練讀，教師正音。秋天