英語教學(xué)中的微課應(yīng)用-資料下載頁
2025-08-05 16:25本頁面
【正文】 時(shí)間對教學(xué)內(nèi)容理解和消化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在肢體語言方面，使學(xué)生能感受到與老師的眼神交流和親和力。 五、結(jié)語 微課視頻的制作并非微課教學(xué)的全部。它在我國還剛剛起步，只是教學(xué)的一個環(huán)節(jié)或一種資源，還需配套其它的教學(xué)活動或環(huán)節(jié)，才能構(gòu)成一個完整的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到理想的教學(xué)效果?！拔⒄n”，專家及教育工作者對于“微課”還處于摸索階段。在微課設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)根據(jù)微課在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)功用的不同，還要配備功能強(qiáng)大的在線平臺系統(tǒng)使得學(xué)習(xí)者和教師都能很清楚的了解到學(xué)習(xí)效果，通過教學(xué)反饋來進(jìn)一步完善微課教學(xué)設(shè)計(jì)。微課作為新興的教學(xué)資源，必將在高校掀起一股教學(xué)改革的風(fēng)潮，微課能在我們高校英語教學(xué)發(fā)揮更大的作用。 參考文獻(xiàn)： [1]（2014年）[R].北京：教育部全同高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心，2014. [2][J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）. [3]艾咪娜，張彤.《英語國家概況》教學(xué)微探[J].中國電子商務(wù)，2012（17）：129. [4]――以《主要英語國家國情》為例[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2015（3）. 作者簡介： 臧海芳：學(xué)歷：研究生，任職于江蘇省財(cái)會職業(yè)學(xué)院，職稱：副教授。
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