杜威的教育理念-資料下載頁
2025-08-05 08:06本頁面
【正文】 代表北京大學，陶行知代表南京高等師范學校，蔣夢麟代表江蘇省教育會。就這樣，杜威以世界一流思想家、教育家的身份，在身居要職的弟子們的簇擁下，開始了長達兩年有余的中國之行。他到過中國十一個省以及北京、上海兩市，足跡遍布大半個中國，做了二百多場演講，幾乎每一場演講都是聽眾云集，反響熱烈。聽他演講的人，不僅有學生和教師，還有各地文武官員。據(jù)記載，他拜會過孫中山、陳炯明、閻錫山、譚延闿等軍政要員，他也曾在北京大學、北京女子高等師范學校、南京高等師范學校等知名院校擔任客座教授。一時間，《民國日報》、《申報》、《晨報》等大報紙以及一些地方小報都爭相跟蹤報道杜威在華活動，并有《新青年》、《新教育》、《每周評論》、《學衡》等雜志爭相刊載杜威的演講內容以及介紹杜威的學術思想?？梢哉f杜威的中國行，曾在中國思想界，尤其是教育界掀起過空前的熱潮。胡適曾說，“自從中國與西洋文化接觸以來，沒有一個外國學者在中國思想界的影響有杜威這樣大。我們還可以說，在最近的將來幾十年中，也未必有別個西洋學者在中國的影響可以比杜威先生還大的”。杜威對中國教育的影響僅列舉幾個例子就可見一斑。首先，杜威來華不久，就有一批“杜威學?！迸d起。其次，對1922年學制改革造成了影響。1921年杜威離開中國，1922年10月，全國教育聯(lián)合會討論徹底修改全國學制和課程問題，1922年的新學制中赫然寫道：“兒童是教育的中心”。這一認識顯然來源于杜威的“兒童中心論”。第三，對1923年《新學制課程標準綱要》的影響。在1923年新課標，以及1929年修訂的課標中，都強調了“兒童是學校的中心”。第四，對2001年新一輪基礎教育課程改革的影響。有研究者稱，2001年基礎教育課程改革理念的直接參照物是杜威的課程論，二者在課程設置、學習方式、師生關系等方面都有著驚人的相似。杜威實用主義教育思想對我國的教育影響深遠，還表現(xiàn)在：我國現(xiàn)代教育家們，如胡適、陶行知、蔣夢麟、郭秉文、鄭曉滄、張伯苓、晏陽初、梁漱溟、陳鶴琴……他們的教育理論或教育實踐無不深深打上杜威思想的烙印，從而形成了中國的杜威教育學派，這一學派曾對中國教育的發(fā)展做出過不可磨滅的貢獻。杜威的實用主義教育思想是人類教育史上的一座高峰。它過去是，現(xiàn)在是，也許將來很長一段時間仍然是我們教育改革以及教育實踐的指南。美國學者羅思說，“未來的思想必定會超過杜威……可是很難想象，它在前進中能夠不通過杜威”。我國杜威研究專家趙祥麟也說，“只要舊學校里空洞的形式主義存在下去，杜威的教育理論將依舊保持生命力，并繼續(xù)起作用”。主要參考文獻：1． ——杜威與實用主義教育思想[M].人民教育出版社，2002年.2．［美］簡[M].安徽教育出版社，1987年.3．［美］約翰明日之學校[M].人民教育出版社，2005年.4．［美］約翰[M].人民教育出版社，2001年.
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