教育統(tǒng)計與測量-資料下載頁
2025-08-05 07:28本頁面
【正文】 測驗有哪些特色? ．能力傾向測驗同一般的智力測驗和學業(yè)成就測驗之間的區(qū)別是什么? ?。畬W習能力傾向測驗(SAT)的主要功能與特點是什么? ?。l(fā)散性思維的特征是什么? ?。裁唇凶躁惲勘矸?有哪些典型測驗? ?。渡錅y驗可分為哪四種技術? ?。巳烁窳勘淼囊罁?jù)是什么?它有幾個量表組成? ?。l率與概率有什么區(qū)別與聯(lián)系? ?。裁唇懈怕史植肌 。龖B(tài)分布是如何形成的? ．正態(tài)分布有什么形態(tài)特征?什么是標準正態(tài)分布? ?。傮w與樣本有什么區(qū)別和聯(lián)系? ?。畢?shù)與統(tǒng)計量有何區(qū)別與聯(lián)系? ．如何進行簡單隨機抽樣? ?。骄鶖?shù)抽樣分布有哪三種情況? ．什么是小概率事件原理? ?。y(tǒng)計假設檢驗的反證法與一般的數(shù)學反證法的差異是什么? ?。y(tǒng)計假設檢驗的步驟有哪些? ?。@著性水平僅與臨界值危機域的關系怎樣? ．影響Ⅱ型錯誤概率大小的因素是什么? ?。畣蝹葯z驗和雙側檢驗有何不同? ?。畠煽傮w平均數(shù)差異的抽樣分布形態(tài)以及它的各種參數(shù)估計公式受哪四個因素影響? ．在什么情況下兩總體相關? ?。骄鶖?shù)差異顯著性檢驗分為哪四種情況對待? ．F分布有哪些形態(tài)特征?有何用途? ?。畑2統(tǒng)計量的一般表達式是什么?它表示什么意義? ．x2分布有哪些特點? ?。畑2檢驗的主要作用是什么? ?。畑2檢驗的一般步驟是什么? ．方差分析的目的是什么?單向方差分析的數(shù)據(jù)形式怎樣? ?。畣蜗蚍讲罘治龅牟襟E有哪些? ．如何判斷方差分析前提條件中，總體正態(tài)性和方差齊性是否得到滿足? 論述題 ?。畬W習教育統(tǒng)計與測量有何意義? (1)教育統(tǒng)計與測量是教學科學管理的重要手段。我國教育正處在深刻的變革之中，一些重要教育現(xiàn)象和特別問題，都要通過統(tǒng)計調(diào)查加以分析研究，確定對策，改革措施的落實情況也要進行統(tǒng)計分析。因此科學地運用教育測量與統(tǒng)計手段，對改革和發(fā)展有重要促進作用。(2)教育統(tǒng)計與測量是教育研究的重要工具。要想認識教育現(xiàn)象的本質(zhì)與規(guī)律，可以作定性的研究，也應作定量的分析。統(tǒng)計與測量就是強調(diào)實際，從事實資料出發(fā)，專門來作深入的量的探討，通過量化分析來認識事物的本質(zhì)與規(guī)律。(3)通過學習可以鍛煉思想方法，掌握專門化的術語和符號，提高科學素養(yǎng)。教育統(tǒng)計與測量學不僅要求我們善于處理確定性現(xiàn)象，更注重去處理隨機性現(xiàn)象；不但采用正面論證方法，而且十分重視使用反證法，通過證偽來求知；不僅力求用好數(shù)學手段來建立數(shù)學模型，還非常重視把這些數(shù)學形式的測量模型與認知心理學的實質(zhì)理論結合起來。學習這些能很好地鍛煉我們的思想。同時，學習統(tǒng)計與測量，能夠使我們掌握專門化的統(tǒng)計語言，便于閱讀教育教研文獻?！ 。鯓訉W好教育統(tǒng)計與測量? (1)切實下功夫掌握好基本概念和原理，弄懂內(nèi)在的邏輯和方法、概念和原理是基礎，只有首先掌握它們，才能進行更深層次的學習。．(2)堅持理論聯(lián)系實際，認真做好練習，并力爭用新學知識來解決一些實際問題。一些基本計算方法和邏輯思想，必須通過實踐與練習才能掌握。(3)要重視掌握計算工具，特別是具備統(tǒng)計功能的計算器的使用，能給我們帶來很多的方便，而且計算也比手算更準確?！ ?、相對次數(shù)、累積次數(shù)及累積相對次數(shù)的意義。 (1)簡單次數(shù)是數(shù)據(jù)經(jīng)過分組后，落在該組中的數(shù)據(jù)的個數(shù)，各組簡單次數(shù)相加求和便是數(shù)據(jù)的總個數(shù)。(2)相對次數(shù)是一組數(shù)據(jù)的簡單次數(shù)與總次數(shù)(即數(shù)據(jù)總個數(shù))的比值，相對次數(shù)為小于l的小數(shù)，各組相對次數(shù)之和為1。(3)累積次數(shù)分“以下”累積次數(shù)和“以上”累積次數(shù)。分別表示從該組數(shù)據(jù)向下或向上累加，所得的總次數(shù)，都包括該組的次數(shù)。所得的總次數(shù)便是該組的“以下”或“以上”累積次數(shù)。(4)累積相對次數(shù)同累積次數(shù)意義基本相同，不同的是，累積相對次數(shù)累加的是相對次數(shù)而非簡單次數(shù)。累積相對次數(shù)也是小數(shù)，累積的最終值是1；累積相對次數(shù)也分“以下”累積相對次數(shù)和“以上”累積相對次數(shù)。 ?！ ?、等級相關、點雙列相關的聯(lián)系與區(qū)別 ?。俜值燃壋ＤＥc標準分數(shù)常模的異同 ?。囀鰧藴史謹?shù)進行線性變換的必要性 ．試述常模參照測驗與標準參照測驗的主要差異，及兩者的共同點? ?。x擇題在知識能力測驗中的優(yōu)點和局限性? ?。埪?lián)系實際談談心理測驗在學校教育領域的應用。 ?。绾尉幹坪驮u價一個命題雙向細目表?！ ? ?。囀瞿銓分布有哪些認識? ．試述統(tǒng)計假設檢驗的思想方法 ．如何根據(jù)不同條件進行平均數(shù)差異的顯著性檢驗 ?。畣蜗蚍讲罘治龅脑怼 。讲罘治龅那疤釛l件
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