幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與教育-資料下載頁
2025-08-05 06:34本頁面
【正文】 積木的孩子展開想象的翅膀），又可以利用活動區(qū)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的小組或個(gè)別教育（如在表演區(qū)進(jìn)行分組教學(xué)，練習(xí)某種節(jié)奏等）。（四）有利于提高幼兒自由活動的效率，規(guī)范幼兒的行為。豐富多彩的活動區(qū)活動能有效地避免幼兒以往自由活動時(shí)出現(xiàn)的無所事事、無聊乏味地浪費(fèi)時(shí)間，甚至追逐打鬧或出現(xiàn)破壞性行為等種種不良現(xiàn)象。（五）有利于有耳的社會性發(fā)展。區(qū)域環(huán)境作為幼兒活動的“小天地”，作為一個(gè)小團(tuán)體的“小社會”，應(yīng)充分聽取幼兒的意見，幼兒在參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，其社會性認(rèn)知會獲得不斷的提高。例如：在進(jìn)行“交通工具”為主題的區(qū)域環(huán)境設(shè)置時(shí)，環(huán)境布置當(dāng)然要體現(xiàn)有關(guān)交通工具的知識，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)完全可以引導(dǎo)幼兒自己來完成。幼兒可以走到街頭，認(rèn)識交通信號燈、觀察車輛的通行，同時(shí)認(rèn)識汽車的種類，自己向有關(guān)人員咨詢交通方面的知識，或與家長交流，還能從中發(fā)現(xiàn)路段車流量的問題等。最后，將自己所獲得的知識作用于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。其實(shí)，幼兒在了解知識的過程，就是一個(gè)社會化參與的過程、關(guān)注社會的過程。與此同時(shí)，幼兒的社會認(rèn)知系統(tǒng)也得到了豐富與提升。在區(qū)域活動中，幼兒的主觀能動性得到了最大程度的發(fā)揮，區(qū)域活動的內(nèi)容和形式吸引了幼兒極大的興趣。有的孩子自己感興趣的區(qū)域探究一個(gè)小時(shí)，因?yàn)榭茖W(xué)區(qū)里會變的顏色，有趣的磁鐵，顏色變魔術(shù)等深深吸引了他們，而這個(gè)區(qū)域的設(shè)置，不僅滿足了他們的好奇心，同時(shí)也給他們提供了一個(gè)探索一些簡單科學(xué)原理、現(xiàn)象的機(jī)會，使許多淺顯易懂的道理都會在玩中獲得。區(qū)域活動為幼兒的自主化學(xué)習(xí)和探索提供了一個(gè)很好的途徑，通過一學(xué)期的主題背景下區(qū)域活動的研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子變了，變得更會共同生活、探索世界、表達(dá)表現(xiàn)；我們的老師也變了，變得更聰明能干、更懂得以集體的智慧提高教育教學(xué)的質(zhì)量。我們發(fā)現(xiàn)，只要樹立正確的區(qū)域活動觀念，把區(qū)域活動作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本活動，不斷開拓活動空間，解放孩子，讓孩子們在玩中求發(fā)展，發(fā)揮區(qū)域活動的實(shí)效性，使每個(gè)區(qū)域真的活起來，那么個(gè)體素質(zhì)的形成發(fā)展和提高不再是一句空話，而是讓孩子們在自由選擇、自主探索中得到真正的發(fā)展。幼兒園作為幼兒活動的主要場所，區(qū)域游戲活動又作為幼兒生活中不可或缺的學(xué)習(xí)活動，相信隨著教育時(shí)代時(shí)的改革、研究的深入，區(qū)域活動將會帶給我們教育工作者更多的啟示和收益。
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