對自主學習-合作學習-探究學習的理解-資料下載頁
2025-08-05 05:52本頁面
【正文】 城》一文進行主動的探索式。我引導學生回去之后看電影,引導學生讀邊城小說全篇,請同學思考: 作者把小鎮(zhèn)寫得這么美麗，這里的人這么可愛，卻給了故事一個悲涼的結(jié)局，是為了什么？作者為什么不讓這個天真單純可愛的女孩得到美滿的幸福呢？留這樣一個作業(yè),有能力,有興趣的同學回去查資料進行探究.同學認識到好的作品不僅給我們以美的享受,而且給我們以美好的人性滋養(yǎng)和療補. 古今中外的文化大師們莫不如此。他們努力留住人類永恒的美，留下一筆豐富精神遺產(chǎn)，使今天千百萬讀者感受到溫暖，驅(qū)散千百萬個寂寞，這正是一種搏斗的、不斷超越自己、超越人生困境、超越時空局限的高貴幸福。綜上所述,新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。“沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學”。因此教師要激勵學生，創(chuàng)設一種“心理自由和安全”課堂教學環(huán)境，讓學生的心智和心靈能自由自在的放飛。
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