學前心理學之第五章--學前兒童記憶的發(fā)展-資料下載頁
2025-08-05 05:43本頁面
【正文】 賦予要記的內容意義，就是讓孩子在理解后再去記。 ? （五）巧用時機 ? 不同時間學東西，記的效果不一樣。 ? （六）多用感官 ? 多種感官參與識記活動，可以在大腦皮層建立多通道的神經聯(lián)系。 ? （七）反復強化 ? 幼兒因其記憶保持的時間短，就更需要經常強化，以鞏固記憶。 ? （八）系統(tǒng)歸類 ? 記憶應該是能記善憶。 ? 訓練孩子的記憶力，不光是讓孩子善記，還要讓他善憶。讓他把記在腦子的東西系統(tǒng)地歸類，整理得井然有序。 ? 二、兒童記憶力訓練法示例 ? （一）記憶增強訓練 ? 1．信息減少訓練法 ? 2．信息增加訓練法 ? 3．信息增失訓練法 ? 4．動作訓練法 ? 5．連續(xù)命令訓練法 ? 6．自由回憶訓練法 ? 7．廣度訓練法 ? 8．數(shù)字記憶 ? 9．實物記憶 ? （二）強化記憶訓練階段 ? 1．對偶訓練法 ? 2．順序訓練法 ? 3．插入訓練法 ? 4．數(shù)字訓練法 ? 5．頻度訓練法 ? 【 操作練習 】 從同學們設計的訓練幼兒記憶力的游戲中選擇 2— 3個，讓同學們模擬幼兒開展游戲。 思 考 題 ? 如何理解記憶在兒童心理發(fā)展中的意義？ ? 測量前語言時期兒童記憶的指標有哪些？ ? 學前兒童記憶發(fā)展的趨勢是什么？ ? 幼兒記憶的發(fā)展有哪些特點？
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