奧爾夫音樂中的樂器-資料下載頁
2025-08-05 05:33本頁面
【正文】 常容易學習和記憶，更重要的是這種五聲音階歌曲，當做多聲練習時不會產(chǎn)生刺耳的不諧調(diào)音響，不像在和聲性的歌曲中有和聲的規(guī)則限制。它是一種橫向線性的音樂。這是原本性音樂的特點。還有就是固定音型的應(yīng)用，也是奧爾夫原本性音樂最突出的特點，一段較長的音樂只用一個節(jié)奏型反復敲奏，極容易掌握，也容易創(chuàng)作。和固定音型類似的還有五度的長音伴奏，波爾動等形式。在曲式結(jié)構(gòu)上前面也已介紹過了。在音條樂器上這些都是兒童很容易就能設(shè)計并演奏出來的，原本性的音樂就是在這樣的樂器上產(chǎn)生出來了。下面附三首我國奧爾夫?qū)W會付理事長李燕治老師編的為我國少數(shù)民族兒歌伴奏的樂曲 。（略）最后想介紹利用打擊樂參與進行欣賞教學的方法。近二十多年參與音樂的方法在音樂教學中成為一個新潮流，教師們利用符號做的圖型 譜，利用身體參與外，還大量使用了奧爾夫樂器（主要是打擊樂器），學生聽著音樂，看著圖形譜，邊敲著打擊樂，就好象自己也是其中的一個樂隊成員一樣，不但提高了興趣，更由于親自的參與，對音樂的體驗更清晰、深刻。比如《春節(jié)序曲》李煥之曲。是一個復三部曲式，我們先將曲式結(jié)構(gòu)畫出一個圖來（見結(jié)構(gòu)圖譜）。將其中幾段音樂設(shè)計了四個節(jié)奏譜：（略）樂器符號：Q鼓，‖釵；□雙響筒（哇盒)； △ 三角鐵；串鈴； ⊥ 單面鈸。全班分成五個樂器組，另外，有一個敲單面鈸，在B的連接部敲。學生只根據(jù)他們聽到的各段按不同樂器的節(jié)奏進入，重要的是教師要非常熟悉整個樂曲。彈見附主旋律譜（供教師用,下面是節(jié)奏樂譜)。這個教案因音樂非常優(yōu)美，氣氛熱烈，學生們演奏沒任何技術(shù)負擔，參與的積極性很高，效果總是委不錯的。在這樣參與基礎(chǔ)上，音樂已深深印在心里，再簡單介紹與樂曲相關(guān)的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作背景，學生們都是非常樂意聽的。國外象這類的教案，教材非常多，一改過去被動地欣賞，深入不進音樂里的狀況，深受學生和老師喜愛。奧爾夫音樂教育進入我國不過十幾年，國內(nèi)還沒有專門的師資培訓機構(gòu)，在與中國文化相結(jié)合方面還有許多路要走。但從接觸過該教法的教師和學生們以及許多教育專家的反映看，它的確給我們帶來一種新鮮的氣息。借該教育體系作橋，可以引導我們更快地趕上世界音樂教育先進行烈，為向跨世界邁進做出我們的貢獻。自《走向未來的音樂教育》
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