在湖中沐浴美、感受美、品讀美-資料下載頁(yè)
2025-08-05 04:47本頁(yè)面
【正文】 “綠”、“旋轉(zhuǎn)”等，通過(guò)聯(lián)系生活，感受湖亮得像面鏡子，那是怎樣一種亮啊！亮的發(fā)光。在感受“綠”時(shí)，與翡翠相比較，了解翡翠綠得晶瑩剔透，從而感受到，湖水綠得透亮。不僅如此，湖水還富有動(dòng)感，“它像一張發(fā)亮的大唱片，在林中草地上旋轉(zhuǎn)”，好像在玩追逐游戲，這湖水真的活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)了。在感悟、理解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生配著音樂讀出感情，讀出美來(lái)，就能水到渠成了。三、想象激發(fā)美?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生閱讀實(shí)踐”，所以，在設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生通過(guò)朗讀，透過(guò)語(yǔ)言文字，在腦海里浮現(xiàn)出具體的形象和情境，從而誘發(fā)學(xué)生的想象。如：你們拍到了湖水美的景象嗎？你想象到了嗎？又如：這場(chǎng)音樂會(huì)可熱鬧了，想象一下，還有哪些小動(dòng)物，學(xué)著書上的句子說(shuō)一說(shuō)。這些以文本為依據(jù)發(fā)揮的想象，激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、感悟美的興趣。四、品讀升華美。詩(shī)寫得美，學(xué)生能感悟到美，最終還要通過(guò)“讀”出情感，讀出“美”來(lái)升華它。于是，在濃濃的情感體驗(yàn)中，我采取了個(gè)人讀、自由讀、展示讀、師生共同讀、齊讀等多種方法，讓湖的美深深留在學(xué)生心中，讓學(xué)生情感得到升華?？傊?jié)課在詩(shī)意的美中盡情展現(xiàn)，讓學(xué)生整節(jié)課沐浴在湖水的美中，在感受美、品讀美中盡情徜徉，真正感受到語(yǔ)文詩(shī)意的美，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣！享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂趣！7
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