freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子教案-資料下載頁(yè)

2024-08-14 03:09本頁(yè)面
  

【正文】 [設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,通過(guò)回顧圓的面積的推導(dǎo)方法,巧妙地運(yùn)用舊知識(shí)進(jìn)行遷移。] (二)猜想怎樣來(lái)計(jì)算圓柱的體積呢?討論:能不能把圓柱轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過(guò)的立體圖形,來(lái)計(jì)算它的體積?引發(fā)思考:我們能否把圓柱體也轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的立體圖形來(lái)計(jì)算它的體積呢?如果能,猜一猜能轉(zhuǎn)化成哪種立體圖形? (三)驗(yàn)證 為了證實(shí)剛才的猜想,我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 學(xué)生利用學(xué)具分組討論以下問(wèn)題: ①圓柱體可以轉(zhuǎn)化成哪種立體圖形? ②它又是怎么轉(zhuǎn)化成這種圖形的?(小組討論后匯報(bào)交流)把圓柱的底面分成許多相等的扇形,然后把圓柱切開,再把它拼起來(lái),就轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方體了。 指名兩位學(xué)生上臺(tái)用圓柱體積學(xué)具進(jìn)行操作,把圓柱轉(zhuǎn)化為近似的長(zhǎng)方體。 根據(jù)學(xué)生操作,教師再次課件演示圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體的過(guò)程,并引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)分的份數(shù)越多時(shí),拼成的圖形越接近長(zhǎng)方體。 [設(shè)計(jì)意圖:合理運(yùn)用多媒體技術(shù),形象生動(dòng)地展示“分成的扇形越多,拼成的立體圖形就越接近于長(zhǎng)方體”,這里轉(zhuǎn)化思想和極限思想得到應(yīng)有的體現(xiàn),同時(shí)也滲透了以直代曲的辯證唯物主義觀點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。] 通過(guò)上面的觀察,小組討論: 圓柱與所拼成的近似長(zhǎng)方體之間有什么聯(lián)系?分四人小組展開討論.(1)圓柱體通過(guò)切拼后,轉(zhuǎn)化為近似的長(zhǎng)方體,什么變了?什么沒(méi)變? (2)長(zhǎng)方體各部分之間與圓柱體有怎樣的關(guān)系? (3)你認(rèn)為圓柱的體積可以怎樣計(jì)算? 生匯報(bào)交流,教師根據(jù)學(xué)生講述適時(shí)板書。近似長(zhǎng)方體的體積=圓柱的體積近似長(zhǎng)方體的底面積=圓柱的底面積近似長(zhǎng)方體的高=圓柱的高試著根據(jù)圓柱與近似長(zhǎng)方體的關(guān)系,推導(dǎo)公式: 長(zhǎng)方體的體積=底面積高      ↓    ↓  ↓   圓 柱 的 體積=底面積高 用字母表示計(jì)算公式: V=Sh 同桌相互說(shuō)說(shuō)圓柱體積的推導(dǎo)過(guò)程。 思考:求圓柱的體積必須具備哪兩個(gè)條件?完成做一做:一根圓柱形木料,底面積為75平方厘米,長(zhǎng)是90厘米。它的體積是多少?(生練習(xí),展示并評(píng)價(jià)) 求圓柱體積要具備什么條件? [設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,通過(guò)觀察、設(shè)疑、猜想、驗(yàn)證,經(jīng)歷圓柱體積的轉(zhuǎn)化過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。] 三、實(shí)際應(yīng)用反饋練習(xí):底面積是10平方米,高是2米,體積是( )底面積是3平方分米,高是4分米,體積是( )運(yùn)用新知,嘗試解答實(shí)際問(wèn)題.一根圓柱形鋼材,底面積是50平方厘米,它的體積是多少?(1)默讀題目,看題目告訴了什么條件?要求什么?想一想你將如何計(jì)算?趕緊試一試?(2) 在解題的過(guò)程中要注意單位統(tǒng)一。(學(xué)生自己完成并匯報(bào)解題思路)請(qǐng)同學(xué)們想一想已知圓柱的底面半徑和高,求體積已知圓柱的底面直徑和高,求體積已知圓柱的底面周長(zhǎng)和高,求體積3.深入練習(xí)(小組合作)(1)一個(gè)圓柱形狀的零件,底面半徑是5厘米,高8厘米。這個(gè)零件的體積是多少立方厘米?(1)一個(gè)圓柱形水桶,從里面量底面直徑是20厘米,?(2),高是5分米,底面積是多少? 不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教四、拓展提高:,高是20分米, 體積是多少?[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生運(yùn)用公式解決生活中的問(wèn)題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,使學(xué)生明白,我們所學(xué)的數(shù)學(xué)是身邊的數(shù)學(xué),是有趣的、有用的數(shù)學(xué),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。] 四、全課總結(jié): 五、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(生匯報(bào)收獲) [設(shè)計(jì)意圖:收獲包括知識(shí)、能力、方法、情感等全方位的體會(huì),在這里采用提問(wèn)式小結(jié),使學(xué)生暢談收獲、發(fā)現(xiàn)不足,既能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力;同時(shí)通過(guò)對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與回顧,還能使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、完整化。]六、學(xué)生作業(yè): 練一練第l 題。練一練3題。高是20分米, 體積是多少?(選做) 板書設(shè)計(jì) 圓柱的體積 長(zhǎng)方體體積=底面積高 ▏▏ ▏▏ ▏▏ 圓柱體體積=底面積高 V=Sh 第四課時(shí) 圓錐的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo): 過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自己提出問(wèn)題上,通過(guò) 教師的引導(dǎo),學(xué)生的合作交流、動(dòng)手操作,并積極參與知識(shí)的形成過(guò)程。 知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐,掌握?qǐng)A錐的特征及各部分名稱。使學(xué)生會(huì)畫圓錐的平面圖形及掌握測(cè)量圓錐的高的方法。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生積極參與,自主學(xué)習(xí)的精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):圓錐的特征及各部分名稱。 教學(xué)難點(diǎn):測(cè)量圓錐的高的方法。 教學(xué)過(guò)程:(一)、復(fù)習(xí):同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些立體圖形?生說(shuō)長(zhǎng)方體,正方體,圓柱體。課件出示學(xué)過(guò)的立體圖形:長(zhǎng)方體,正方體,圓柱體。師:看圓柱體,圓柱體有什么特點(diǎn)?學(xué)生說(shuō)出圓柱的特征: 生: 圓柱有上、下兩個(gè)底面,是完全相同的兩個(gè)圓,圓柱有一個(gè)側(cè)面是曲面,兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高,有無(wú)數(shù)條高。觀察這些物體:哪些是圓柱,還有什么立體圖形?生說(shuō)圓錐。哪些是圓錐?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)圓錐。(二)、 導(dǎo)入新課仔細(xì)觀察圓錐,你發(fā)現(xiàn)了什么?① 讓學(xué)生把已準(zhǔn)備好的裝在圓柱體里的沙子倒在桌子里,看看沙堆的形狀; ② 多媒體出示圓錐形狀的實(shí)物圖師:這些形狀與圓柱形狀相同嗎? 生:不相同,是圓柱形狀的上底面變成了一點(diǎn)。師:這些形狀與圓柱有沒(méi)有相同點(diǎn)?生:下底面都是圓。師:我們把這些形狀稱之為圓錐。這是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(三)、 新課探究 板書課題:圓錐的認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)圓錐的特征仔細(xì)觀察圓錐,你發(fā)現(xiàn)了什么?(1).說(shuō)一說(shuō):圓錐的頂點(diǎn)、底面、側(cè)面的特征。(2).想一想:圓錐的高是什么?你認(rèn)為圓錐有多少條高?(3).圓錐的特征與圓柱有哪些相同與不同點(diǎn)?(4).你還發(fā)現(xiàn)了什么?師:出示圓錐的實(shí)物圖(分小組:每小組一個(gè)圓錐)。生:每位學(xué)生親自摸一摸、看一看、滾一滾、碰一碰,有什么感覺(jué)?讓學(xué)生提出問(wèn)題,教師歸納:① 圓錐有一個(gè)側(cè)面是曲面;② 圓錐有一個(gè)底面,是圓; ③ 圓錐有一個(gè)頂點(diǎn)。認(rèn)識(shí)圓錐的高 師:老師拿出一個(gè)透明圓錐(圓錐用2㎜的塑料制成的,底面圓心留一小孔),然后用一根直木棒從底面圓心穿到圓錐頂點(diǎn),讓學(xué)生觀察,從頂尖到底面圓心的距離是什么? 生:是圓錐的高度。師:回答很正確,對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,像這樣從底面圓心到頂點(diǎn)可以穿多少根呢?生:只能穿一根,因?yàn)閮牲c(diǎn)確定一條直線(頂點(diǎn)圓心)。師:回答很好;從頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做圓錐的高。用字母h表示,僅有一條高。 小結(jié):圓錐底面上一個(gè)圓,圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面,從頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做圓錐的高,僅有一條高,圓錐只有一個(gè)頂點(diǎn)。 指導(dǎo)學(xué)生畫圓錐的平面圖① 先確定頂點(diǎn); ② 從頂點(diǎn)引出兩條射線; ③ 底面圓形畫成橢圓形;④ 背面及高看不到用虛線表示。 教師示范一個(gè)。 教學(xué)測(cè)量圓錐的高的方法 ① 方法一:再次出示透明圓錐在底面圓心木棒處作下記號(hào),然后取出用直尺測(cè)量,即是圓錐的高。 ② 方法二:引導(dǎo)學(xué)生看教科書第41頁(yè)測(cè)量圓錐高的方法的內(nèi)容,讓學(xué)生互說(shuō)測(cè)量圓錐高的方法步驟。 小結(jié)方法步驟:①把圓錐放在兩塊互相平行的平板上。②再用直尺豎直量出內(nèi)平板間的距離。即得圓錐的高的長(zhǎng)度。測(cè)量時(shí)注意:應(yīng)從尺子的“0”刻度開始。虛擬圓錐 學(xué)生動(dòng)手操作:把直角三角板一條直角邊緊貼桌上,握住一個(gè)角的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周,會(huì)形成一個(gè)什么形體?三角形的兩條直角邊分別是圓錐體的什么? 生:是一個(gè)圓錐,三角形的兩條直角邊分別是圓錐體的高和底面圓的半徑。師:對(duì)。 (四)、鞏固應(yīng)用:說(shuō)說(shuō)下面哪些物體的形狀是圓柱,哪些物體的形狀是圓錐?由學(xué)生在小組合作完成,教師巡視輔導(dǎo)集體訂正。 從正面、上面和側(cè)面看圓柱,看到的是什么圖形?從這三個(gè)面看圓錐呢?先看一看,再連一連。做長(zhǎng)方形、直角三角形和圓形的小旗,將旗桿快速旋轉(zhuǎn)(如下圖)。觀察并想象一下,小旗轉(zhuǎn)一周各成什么圖形。生活中的圓柱與圓錐。學(xué)生舉例:漏斗,沙堆,針尖,雨傘撐開,鍋......課件出示。(五) 作業(yè):到室外找一些沙子或土堆成一個(gè)圓錐形,想辦 法測(cè)量出它的高,兩人一組合作。(六)、課堂總結(jié)同學(xué)們今天有什么收獲?生談收獲。老師總結(jié)。 第五課時(shí) 圓錐的體積 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生理解和掌握求圓錐體積的計(jì)算公式,并能正確求出圓錐的體積。.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。情感目標(biāo):向?qū)W生滲透知識(shí)間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想,讓學(xué)生學(xué)習(xí)將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為原有知識(shí)的學(xué)習(xí)方法.教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):圓錐的體積計(jì)算教學(xué)難點(diǎn):圓錐的體積計(jì)算公式的推導(dǎo).教學(xué)工具:課件教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課出示鉛錘師:同學(xué)們,我們剛認(rèn)識(shí)了圓錐,在學(xué)習(xí)“圓錐的認(rèn)識(shí)”時(shí)認(rèn)識(shí)了這個(gè)物體—鉛錘。鉛錘的外形是圓錐形的,這個(gè)鉛錘所占空間的大小叫做這個(gè)鉛錘的體積。問(wèn):你們有沒(méi)有辦法來(lái)測(cè)量這個(gè)鉛錘的體積?生:排水法師:同學(xué)們回答很積極,想到了之前學(xué)過(guò)的排水法,那咱們對(duì)這個(gè)方法進(jìn)行一下評(píng)價(jià)(學(xué)生想到了,并不是所有的圓錐都可以用排水法來(lái)測(cè)量體積。比如一些龐大的圓錐形物體)PPT出示圓錐形麥堆和圓錐形的高大的建筑物像這種比較大的圓錐形的物體就不適合用排水法測(cè)量體積,所以我們需要找到一個(gè)解決此類問(wèn)題的普遍的方法。出示課題 圓錐的體積二、探究新知回憶師:我們學(xué)過(guò)那些形狀的物體的體積的計(jì)算方法生:長(zhǎng)方體 正方體 圓柱體(學(xué)生邊說(shuō),師邊PPT出示圖片)師:我們?cè)谕茖?dǎo)圓柱體體積的計(jì)算方法的時(shí)候是將圓柱體轉(zhuǎn)化長(zhǎng)方體或者正方體,轉(zhuǎn)化前后體積不變,你覺(jué)得圓錐體和哪種形狀的物體有關(guān)系呢?生:圓柱體師:為什么?生:圓錐體和圓柱體都有圓形的底面猜測(cè)師:既然大家都認(rèn)為圓錐體和圓柱體由一定的關(guān)系,你能大膽猜測(cè)一下,圓錐體和圓柱體的體積之間有怎樣的關(guān)系么?(學(xué)生猜測(cè),找學(xué)生說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的結(jié)果)驗(yàn)證師:有了猜測(cè)我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證咱們的猜測(cè)(利用學(xué)具進(jìn)行驗(yàn)證,一邊實(shí)驗(yàn),一邊填寫實(shí)驗(yàn)記錄單)(找學(xué)生讀一讀表格中需要填寫的內(nèi)容,并提問(wèn),比較圓柱和圓錐的時(shí)候,是比較的什么?為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作做一個(gè)引領(lǐng)。操作過(guò)程68分鐘)實(shí)驗(yàn)后討論,并分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(在實(shí)驗(yàn)中我設(shè)置了兩次不同的實(shí)驗(yàn),第一次是等底等高的圓柱和圓錐,第二次是等底不等高的圓柱和圓錐,以便對(duì)比得出結(jié)論,并不是所有的圓柱和圓錐都符合3倍關(guān)系,是有前提條件的)結(jié)論通過(guò)操作發(fā)現(xiàn):圓錐的體積是同它等底等高的圓柱體積的 1/3板書: 圓柱的體積 = 底面積 高 圓錐的體積 = 底面積 高 247。3三、運(yùn)用知識(shí)出示填空和判斷師:我們學(xué)會(huì)了求圓錐的體積的計(jì)算方法,現(xiàn)在我們利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。試一試(學(xué)生計(jì)算,計(jì)算過(guò)程中巡視學(xué)生解題情況,挑選兩種不同的解題方法展示)四、拓展(出示拓展題)五、總結(jié),談收獲通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?數(shù)和數(shù)的運(yùn)算一 概念(一)整數(shù)1 整數(shù)的意義自然數(shù)和0都是整數(shù)。2 自然數(shù)我們?cè)跀?shù)物體的時(shí)候,用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的1,2,3……叫做自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有,用0表示。0也是自然數(shù)。3計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……都是計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。這樣的計(jì)數(shù)法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4 數(shù)位計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái),它們所占的位置叫做數(shù)位。5數(shù)的整除整數(shù)a除以整數(shù)b(b ≠ 0),除得的商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù),我們就說(shuō)a能被b整除,或者說(shuō)b能整除a 。如果數(shù)a能被數(shù)b(b ≠ 0)整除,a就叫做b的倍數(shù),b就叫做a的約數(shù)(或a的因數(shù))。倍數(shù)和約數(shù)是相互依存的。因?yàn)?5能被7整除,所
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1