一年級上冊聲母教案-資料下載頁
2025-08-05 01:30本頁面
【正文】 第14課時 課前休息：教師播放《世上只有媽媽好》歌曲，引導(dǎo)孩子跟著唱。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1．小朋友們，這幾個星期我們在拼音的世界里游戲、學(xué)習(xí)，多快樂啊！葉老師要來檢查一下，比比誰學(xué)得最好。 （1）出示聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s （2）出示韻母卡片：a o e i u 252。（讀正確的同學(xué)就獎一種小水果圖形） 二、導(dǎo)入情境，整體感受y、w讀音 1．你們知道，上課前我們聽的是什么歌嗎？（生答） 2．是啊，世上只有媽媽好。你們看，(出示情境圖。)秋天到了，秋風(fēng)吹起來，天氣涼了，瞧！屋子里有誰呀？媽媽在做什么? 那屋外的樹上有什么呀？烏鴉媽媽在干什么呢? 師：是啊，不論是烏鴉媽媽還是小朋友的媽媽，都很關(guān)心自己的孩子。那你們的媽媽平時是怎樣關(guān)心你們的呢？誰來說說？ 師：老師這兒有首兒歌，讓我們一起來夸夸媽媽們。教學(xué)語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。（隨機出示 y w yi wu） 三、借助形象，學(xué)習(xí)字母音和形 1．看，圖上畫了一位古代的小朋友，他什么地方和我們小朋友不一樣呵?（學(xué)生交流） （1）出示：y，我們今天要學(xué)的第一個聲母讀音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微讀輕讀短些就可以了。誰會念? （2）請一行同學(xué)“開火車”念。 （3）誰發(fā)現(xiàn)y的樣子和圖上什么地方有點像? （4）你覺得y還像什么? （5）誰能根據(jù)它的音和形編句順口溜記住它呢?古代衣領(lǐng)y—y—y小小樹權(quán)y—y—y （6）這個y和我們以前學(xué)得哪個拼音字母讀音很像？(區(qū)別y和i) （7）這聲母 y 和單韻母 i 讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，整天在一起，變成了一個音節(jié)yi，它呀就是整體認讀音節(jié)（出示）跟老師讀、指名讀、男女生比賽讀 （8）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？（課件出示帶調(diào)的音節(jié) yi ）自由練讀、指名讀、齊讀 （9）你能幫他們找個朋友，為他們組詞嗎？（四聲組詞） 師：呀！這些詞語就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，原來拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細心觀察，開動小腦筋就會發(fā)現(xiàn)。 2．這幅圖上又畫了什么呀？(課件出示圖片） （1）房屋的“屋”和我們要學(xué)的這個聲母又差不多，出示：w 教師領(lǐng)讀 指名讀 開火車讀 （2）看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？（屋頂相連） （3）w 和我們以前學(xué)的哪個字母讀音很像？（區(qū)別w和u） （4）這兩個拼音字母又成了一對好朋友，也組成了一個整體認讀音節(jié)，出示：wu 教師領(lǐng)讀 指名讀 小組比賽讀 （5）那戴上帽子后又怎么讀？（出示四聲）自由練讀 教師領(lǐng)讀 齊讀 （6）你也能為這些音節(jié)找朋友嗎，看誰找得多！ yu （1）師：單韻母252?？吹絠 和 u 都都找到了他們的好朋友，成天在一起，還組成了整體認讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個好朋友，也組成一個整體認讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他該怎么做呀？（學(xué)生交流） （2）小結(jié)：252。這么有禮貌，相信y肯定愿意和他交朋友的，你們看，252。把墨鏡摘掉了，和 y 手拉手成了好朋友，組成了整體認讀音節(jié)（出示yu）跟讀、開火車讀、齊讀 （3）誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)？（出示四聲）指名讀、分組讀、齊讀 （4）這些音節(jié)也好想有朋友，我們來幫幫他們吧！（學(xué)生用四聲組詞） （5）比比誰最棒，能把三組連起來讀！ 四、教學(xué)書寫 y w師：剛才，我們認識聲母家族的最后兩個朋友，現(xiàn)在我們要比一比，誰能把他們寫神氣?。ǔ鍪荆汗P順圖） ，先寫什么，后寫什么？（y 由兩筆寫成，一筆“右斜”，二筆“左斜彎”。 w 由兩個 v 寫成，v“斜下斜上”） 。 。 ，描紅，教師巡視輔導(dǎo)。 15
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