二年級(jí)語文教學(xué)案例6篇(優(yōu)秀版)-資料下載頁
2025-08-05 00:56本頁面
【正文】 法，不違反人性，他的回答，教師都應(yīng)給予肯定。但是對(duì)于錯(cuò)誤的是非觀念，教師必須要正確引導(dǎo)、堅(jiān)持正面教育。而教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再是以教師一言定論，而是建立了學(xué)生、師生平等交流互動(dòng)式的評(píng)價(jià)，還能夠在評(píng)價(jià)空間上由課內(nèi)延伸到課外?！ 《昙?jí)語文教學(xué)案例（五）： 小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)案例 1．有感情地朗讀課文，了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特點(diǎn)?！ ?．體會(huì)課文觀察仔細(xì)，用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)?！ ?．產(chǎn)生觀察的興趣，學(xué)習(xí)觀察的方法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 產(chǎn)生觀察的興趣，學(xué)習(xí)觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：在上節(jié)課當(dāng)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了18課的生字詞，此刻老師來考考你們?！ 。ㄕn件出示本課生字詞。指名讀、開火車讀、齊讀）本節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課《雷雨》（板書課題）師：雷雨是一種自然現(xiàn)象，在我們北方夏季很常見，你們想不想明白雷雨前后有哪些變化呢？請(qǐng)看大屏幕，把你看到、聽到的講給大家聽。（課件出示雷雨天的動(dòng)畫）師：想不想明白作者筆下的雷雨是什么樣的？請(qǐng)打開書，帶著問題來讀課文。（大屏幕出示默讀課文，邊讀邊想，作者是按照什么順序?qū)懙模恐该x問題）師巡視，指導(dǎo)隨回答板書： 雷雨前 雷雨中 雷雨后二、研讀雷雨前部分請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀雷雨前的部分，找一找雷雨前有哪些天氣變化?！ 。S學(xué)生回答板書雷雨前烏云大風(fēng)閃電雷鳴）小組討論這些變化有什么特點(diǎn)？你覺得哪些詞語用得好？為什么？并用你喜歡的符號(hào)劃出來。重點(diǎn)講解：黑沉沉寫出了什么？壓給你的感覺是怎樣樣的？亂擺說明了什么？比較一下大風(fēng)前后有什么不同？垂字又說明了什么？用越越說一句話怎樣才能用你的聲音來表現(xiàn)出雷雨前天氣的特點(diǎn)呢？（師范讀）學(xué)生試讀，個(gè)別讀，仿讀，群眾讀。小結(jié)：作者不但觀察仔細(xì)，而且用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)，形像。總結(jié)學(xué)習(xí)方法，找特點(diǎn)勾詞語朗讀體會(huì) 師：你們能用這種學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)下面的部分嗎？三、自學(xué)雷雨中小組討論這一部分作者看到、聽到、感覺到了哪些事物？它們有什么特點(diǎn)？ ?。ò鍟豪子曛欣茁曈曷晿浞孔樱┩澜涣鳎瑒澇瞿阆矚g的詞？并說說為什么用得好？怎樣用朗讀的方式表達(dá)呢？嘩、看不清說明雨大，雨點(diǎn)多而急。讀重音。漸漸地表現(xiàn)雨由大到小的過程，說明雨要停了，語速要慢。朗讀比賽，看誰讀得好？為什么？小組評(píng)出最棒的。播放課件，讓學(xué)生真正體會(huì)雷雨變化的整個(gè)過程。四、學(xué)習(xí)雷雨后觀看大屏幕，讀課文，找出事物特點(diǎn)（板書：雷雨后太陽彩虹池塘青蛙等）你能把這些畫出來嗎？（小組討論，進(jìn)行展示）大屏幕出示雨后的圖片引導(dǎo)學(xué)生想象，你是圖中的小朋友，你會(huì)有什么樣的感覺？怎樣才能讀出雨后的清新、潔凈、充滿生機(jī)呢？（同桌互讀，評(píng)價(jià)后，進(jìn)行個(gè)別讀、齊讀）五、總結(jié)透過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你觀察過其他天氣現(xiàn)象嗎？把你的觀察寫到日記里吧！ 二年級(jí)語文教學(xué)案例（六）： 二年級(jí)語文教案： 《駱駝和羊》 執(zhí)教：情在天涯 教學(xué)目的：有感情地朗讀課文 透過課文，教育學(xué)生能正確看待別人的長(zhǎng)處和自己的短處。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以別人之長(zhǎng)補(bǔ)自身之短的良好習(xí)慣?！ 〗叹邷?zhǔn)備：教學(xué)掛圖、動(dòng)物貼畫?！ 〗虒W(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程： ?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入新課 請(qǐng)大家看黑板上的兩幅圖。（請(qǐng)同學(xué)說說這兩幅圖都畫些什么） 這天，我們要學(xué)習(xí)第15課《駱駝和羊》（板書課題） 學(xué)生讀課題，質(zhì)疑?！ 。ǜ吆眠€矮好？它們是怎樣樣辯的？） ?。ǘ┬率凇 〈蜷_課本第15課《駱駝和羊》，邊讀邊想這兩幅圖與課文中的哪一段相符？（指名答） ?、冽R讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭(zhēng)論的是什么？（高好，還是矮好？） ?、趯W(xué)習(xí)課文第二、三段?！ 、雙方分別提出自己的觀點(diǎn)，能夠抓住重點(diǎn)詞語，也能夠進(jìn)行補(bǔ)充。 ?。▽W(xué)生要提出高好在哪兒，矮為什么不好？矮好在哪，高為什么不好？） ?、畔旅嫦日?qǐng)駱駝方的同學(xué)先闡述自己的觀點(diǎn)。（邊說邊板書） ⑵下面我們請(qǐng)羊方的同學(xué)闡述自己的觀點(diǎn)。（邊說邊板書） b、你們已經(jīng)充分地談出自己的觀點(diǎn)，那么你們雙方能不能有感情地讀一讀課文，來證明自己的觀點(diǎn)呢？ c、為了更能充分說明你的觀點(diǎn)是正確的，那么你們能不能來演一演你的觀點(diǎn)呢？ 學(xué)生在辯論的過程中教師指導(dǎo)朗讀。 ?、蹖W(xué)習(xí)課文第四段?！ ∧敲茨銈冋f的都對(duì)嗎？我來評(píng)評(píng)理。（教師讀老牛的話） a、學(xué)生體會(huì)理解。讓羊的一方說一說高好在哪兒，讓代表駱駝的一方說說矮好在哪兒，再說說自己的短處?！ 枺厚橊労脱蚰銈兇丝逃X得是高好還是矮好呢？（高有高的好處，矮有矮的好處） b、理解：長(zhǎng)處、短處要在學(xué)生歸納時(shí)理解?！ 、指導(dǎo)學(xué)生朗讀老牛的話。 ?、苜|(zhì)疑：聽了老牛的話，你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么問題嗎？ （三）總結(jié) ?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)?！ 板書設(shè)計(jì)] 1駱駝和羊 駱駝圖（高好）羊圖（矮好） ?。▋?yōu)點(diǎn)）長(zhǎng)處：吃到樹葉（一抬頭就）吃到草（大模大樣） ?。ㄈ秉c(diǎn)）短處：吃不到草（跪下、低、鉆）吃不到樹葉（抬、扒、伸）
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