二年級下冊古詩教案-資料下載頁
2025-08-05 00:52本頁面
【正文】 說這些詩句分別體現(xiàn)的情感。提示：詩句有《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《渡荊門送別》《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》《送友人》是一首充滿詩情畫意的送別詩，詩人與友人策馬辭行，情意綿綿，動人肺腑。二、 鑒賞詩歌 借助注釋，讀懂此詩。 自由朗讀此詩，思考：（1）、首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？ 提示：用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞” 描畫出白水的動態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。（2）、中間兩聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達出作者什么樣的思想感情？ 提示： 中間兩聯(lián)切題，寫離別的深情。頷聯(lián)“此地一為別，孤蓬萬里征”。此地一別，離人就要象蓬草那樣隨風飛轉(zhuǎn)，到萬里之外去了。此二句表達了對朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷。（3）、送君千里，終須一別，尾聯(lián)兩句“揮手”，寫了分離時的動作，那么此時詩人內(nèi)心的感覺如何呢？ 小結(jié)：這首送別詩寫得新穎別致，不落俗套。詩中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。詩的節(jié)奏明快，感情真摯熱誠而又豁達樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。這正是評家深為贊賞的李白送別詩的特色。三、誦讀古詩。1老師范讀。2指名讀。3齊讀4小組賽讀?！短炷牙畎住方虒W設(shè)計教學目標：認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景， 會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩重難點：認識生字字，了解詞句意思，了解故事背景， 會流利的朗讀古詩，會背誦古詩，會多種形式誦讀古詩學具：課件過程：一、情境導入 這首詩為詩人客居秦州（今甘肅天水）時所作。時李白坐永王璘事長流夜郎，途中遇赦還至湖南，杜甫因賦詩懷念他。二、介紹作者 杜甫（712770）字子美。杜甫生于河南鞏縣。他出身于一個世代奉儒守官的家庭，立功立言是這個家族的傳統(tǒng)。杜甫的十三世祖是西晉大將、著名學者杜預，祖父杜審言是初唐著名詩人，官修文館學士；父親杜閑，做過朝議大夫、奉天令。三、出示古詩涼風起天末，君子意如何？鴻雁幾時到，江湖秋水多。文章憎命達，魑魅喜人過。應(yīng)共冤魂語，投詩贈汨羅。四、認識生字 鴻 雁 憎 達 魑 魅 冤 魂 投 贈 汨 五、了解詞語意思①天末：猶天邊。②君子：指李白。③文章句：意謂有文才的人總是薄命遭忌。④魑魅句：意謂山精水鬼在等著你經(jīng)過，以便出而吞食，猶“水深波浪闊，無使蛟龍得”。一憎一喜，遂令詩人無置身地。⑤應(yīng)共句：因屈原被讒含冤，投江而死，與李白之受枉竄身，有共通處，往夜郎又須經(jīng)過汨羅，故也應(yīng)有可以共語處。⑥汩羅；汨羅江，屈原自沉處，在今湖南湘陰縣。六、自讀古詩，了解古詩內(nèi)容大意。涼風習習來自天邊的夜郎，老朋友啊你心情可還舒暢。鴻雁何時能捎來你的音信？江湖水深總有不平的風浪！有文才的人往往薄命遭忌，鬼怪正喜人經(jīng)過可作食糧。你與屈原有共冤共語之處，請別忘了投詩祭奠汨羅江！七、誦讀古詩。1老師范讀。2指名讀。3齊讀4小組賽讀。
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