【正文】 、學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦這首詩。體味分析這首詩的意蘊(yùn)，體會(huì)其中流露出的作者感情。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對(duì)友情的珍惜。教學(xué)方法：導(dǎo)讀討論 教學(xué)手段：錄音 教學(xué)過程三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：由學(xué)生自由說出學(xué)過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡(jiǎn)要總結(jié)：我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財(cái)富。今天先來學(xué)習(xí)一首：?送杜少府之任蜀州?。二、學(xué)習(xí)?送杜少府之任蜀州?簡(jiǎn)要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年早逝。教師范讀，學(xué)生齊讀，抽三個(gè)學(xué)生試讀，教師糾正（注意節(jié)奏）后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。3．抽查背誦三人后齊背。小學(xué)生詩歌朗誦教案理解詩意：（學(xué)生思考后交流，教師抽樣回答：）A、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達(dá)）C、談?wù)勀銓?duì)“海內(nèi)存知巳，天涯若比鄰”兩句的體會(huì)。（友情）自由發(fā)言：學(xué)過本詩后你有何感受？（根據(jù)學(xué)生情況，有話則長(zhǎng)，無話則短，進(jìn)行一下說話訓(xùn)練。）6．小結(jié)節(jié)奏和押韻。7．齊背一次結(jié)束本詩。三、配樂朗誦。配樂師范讀。指生配樂朗誦。小學(xué)生詩歌朗誦教案集體配樂朗誦。四、本課總結(jié)：《詩歌誦讀》教案 活動(dòng)一： 童真童趣 活動(dòng)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對(duì)生活的熱愛。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神?；顒?dòng)方式：朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理 課時(shí)安排：2課時(shí) 活動(dòng)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）《小兒垂釣》。今天我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？二、出示畫面：小兒垂釣指名讀讀詩題?？戳嗽婎}，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？ 過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。指名讀。集體讀。四、理解詩句，進(jìn)入意境。讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個(gè)人？詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺。你能根據(jù)詩句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對(duì)生活的熱愛。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶自己背誦。同桌比賽背。帶有動(dòng)作表演背誦第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課《小兒垂釣》這首詩，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對(duì)生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)出示《所見》 牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。出示《村居》草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。三、初讀古詩，整體感知自由讀，教師巡回指導(dǎo)。指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境 小學(xué)生詩歌朗誦教案細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。小組交流，教師巡回指導(dǎo)。集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？ 活動(dòng)二：感受親情 活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會(huì)用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。有感情地朗讀、背誦詩句。能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。教前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。課時(shí)安排： 2課時(shí)活動(dòng)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小學(xué)生詩歌朗誦教案同學(xué)們，上次活動(dòng)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩文。今天我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：《九月九日憶山東兄弟》指名讀讀詩題。看了詩題，猜猜詩里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。指名讀，師生評(píng)議。集體朗讀。三、理解詩句，進(jìn)入意境。讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？小組討論，教師巡回指導(dǎo)。集體交流：詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節(jié)??感受詩人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。四、熟讀成誦，感悟升華自己背誦。同桌比賽背。開火車背誦。五、拓展延伸課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰來背一背？檢查課前搜集的資料。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩）二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)孟郊《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。曹植《七步詩》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初讀古詩，整體感知自由讀，教師巡回指導(dǎo)。指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。集體讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。小組交流，教師巡回指導(dǎo)。集體交流。五、誦讀古詩，感悟升華自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！活動(dòng)三：秋意濃濃 活動(dòng)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感，背誦課文。感受詩中秋天的景色。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫秋景的古詩?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入新課教師引述：我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？ 今天我們來學(xué)習(xí)他寫的這首詩《夜書所見》。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3．自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫秋天的詩句。