藤野先生閱讀試題-資料下載頁
2025-08-05 00:44本頁面
【正文】 者為什么說藤野先生是“最使我感激，給我鼓勵”的教師之一？明確：因為藤野先生品格高尚，尤其是他毫無民族偏見——他對“我”的熱心期望，一個“最”字分量極重，真摯地表達(dá)了作者的崇敬、感激和懷念之情。 ⒉作者是如何化懷念為力量的？明確：作者為了懷念藤野先生，一是裝訂收藏他改正的講義（即講稿）來作為“永久的紀(jì)念”，但因丟失，非常惋惜；二是把藤野先生的贈照掛在書桌對面的東墻上，時時可以看到，以此來激勵自己，增強(qiáng)自己的斗爭勇氣和力量，用自己戰(zhàn)斗的筆“繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”。 ⒊“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字”一句表達(dá)了作者怎樣的決心？明確：作者決心以筆作刀槍和反動勢力斗爭到底，為光明的中國繼續(xù)奮斗。這種把與藤野先生的深情厚誼和作者的愛國思想融合在一起，把對往事的回憶與現(xiàn)實(shí)的斗爭融合在一起的結(jié)尾，概括了全文中心，深化了主題，加強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗性。四、綜合實(shí)踐。這篇回憶錄是寫老師的，都德的小說《最后一課》也是寫老師的，《從百草園到三味書屋》也提到了老師，但這些文章中蘊(yùn)含的作者對老師的感情不盡相同。試說說它們的不同之處。明確：這幾位老師身分不同：三味書屋中的先生是私塾中的先生，藤野先生則是日本醫(yī)專的教授，所記的事不同，作者的感情自然也不同?！稄陌俨菰饺稌荨分?，作者對三味書屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”；而《藤野先生》則表現(xiàn)了作者對毫無民族偏見，熱心誠懇的關(guān)心、幫助“我”的藤野先生真誠的感激和深切的懷念。鞏固性練習(xí)⒉按要求變換句式。但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班。改成肯定句：可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。改成雙重否定句：他們也何嘗不酒醉似的喝彩。改為肯定句 ?、场短僖跋壬返闹黝}是（ ）A 贊揚(yáng)日本教師藤野先生優(yōu)秀的品質(zhì)、崇高的精神和偉大的人格。B 表現(xiàn)作者獻(xiàn)身祖國人民、不畏艱苦不斷探求救國救民真理的革命精神。C 既贊揚(yáng)了藤野先生的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義精神。 ⒋《藤野先生》一文的線索是（ ）A 以作者和藤野先生的交往為明線，以作者的愛國主義思想為暗線。B 以作者和藤野先生的交往為線索。C 以作者的思想感情的變化、即愛國主義思想為線索。 提升練習(xí)他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。⒌依次寫出作者是怎樣懷念藤野先生的：① ②③⒍“良心發(fā)現(xiàn)”的意思是：⒎“正人君子”是指那些 。這里用的 的修辭手法。6
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