《藤野先生》閱讀試題(文件)
【正文】 先生熱情關(guān)心嚴(yán)格要求的工作作風(fēng)。表現(xiàn)了先生的探索求實(shí)的精神。魯迅將個(gè)人的志愿與祖國(guó)的前途命運(yùn)緊密的結(jié)合在一起，是強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神的充發(fā)體現(xiàn)。（點(diǎn)綴） 輟chu242。i（抵癩）賴l224。ng（獐子） 彰zhāng（表彰）D．蔓m224。n（謾罵）⒉選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一句（ ）A．但在那風(fēng)雨如誨的時(shí)刻，各地的建設(shè)一舊屹立人間，光輝奪目?！边@兩句話都有問(wèn)題。 D．須要研究討論并加以解決的疑難。D．這就是赫赫有名的光合作用。④但偏有中國(guó)人夾在里邊，給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人：在講堂里的還有一個(gè)我。 （二）這一學(xué)年沒(méi)有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院?，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。 ⒏作者為什么感到“這一聲特別聽得刺耳”？選擇正確的解釋（ ） A．民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。 ⒐從（二）中看“我的意見都變化了”的原因是什么？我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要的事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的，所以我們的第一要著是改變?nèi)说木?，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然是文藝了，所以棄醫(yī)學(xué)文。強(qiáng)烈地表達(dá)作者對(duì)藤野先生的深切懷念。 “深惡痛疾”是“極端的厭惡痛恨”的意思。 ⒉作者是如何化懷念為力量的？明確：作者為了懷念藤野先生，一是裝訂收藏他改正的講義（即講稿）來(lái)作為“永久的紀(jì)念”，但因丟失，非常惋惜；二是把藤野先生的贈(zèng)照掛在書桌對(duì)面的東墻上，時(shí)時(shí)可以看到，以此來(lái)激勵(lì)自己，增強(qiáng)自己的斗爭(zhēng)勇氣和力量，用自己戰(zhàn)斗的筆“繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”。這篇回憶錄是寫老師的，都德的小說(shuō)《最后一課》也是寫老師的，《從百草園到三味書屋》也提到了老師，但這些文章中蘊(yùn)含的作者對(duì)老師的感情不盡相同。鞏固性練習(xí)⒉按要求變換句式。改為肯定句 ?、场短僖跋壬返闹黝}是（ ）A 贊揚(yáng)日本教師藤野先生優(yōu)秀的品質(zhì)、崇高的精神和偉大的人格。B 以作者和藤野先生的交往為線索。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。這里用的 的修辭手法。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 提升練習(xí)他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。C 既贊揚(yáng)了藤野先生的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。改成肯定句：可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。明確：這幾位老師身分不同：三味書屋中的先生是私塾中的先生，藤野先生則是日本醫(yī)專的教授，所記的事不同，作者的感情自然也不同。這種把與藤野先生的深情厚誼和作者的愛國(guó)思想融合在一起，把對(duì)往事的回憶與現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)融合在一起的結(jié)尾，概括了全文中心，深化了主題，加強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗性。盡管如此，作者對(duì)藤野先生的真摯、深沉的懷念之情還是充分地顯示出來(lái)。 “增加勇氣”是指作者在長(zhǎng)期遭受封建勢(shì)力、帝國(guó)主義勢(shì)力迫害時(shí)，一旦想到藤野先生對(duì)
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