(山香教育)認(rèn)識過程教育理論高分題庫精編-資料下載頁
2025-08-05 00:14本頁面
【正文】 () () () ，屬于()的產(chǎn)物。 ()特征。 14書面語言具有()特點 () () ，下列選項中()不屬于這種分類。 三、填空題。2.“眼觀六路，耳聽八方”是指注意的。；能夠同時注意兩個以上的對象，稱為注意的。 兩種。5. 是對直接作用于人們感覺器官的事物的屬性的反映。，剛開始會覺得目眩，看不清周圍的東西，幾秒鐘以后才逐漸看清周圍的物體，這種現(xiàn)象是。，再放到溫水中，會覺得溫水很涼，這種現(xiàn)象屬于。、橙、黃使人產(chǎn)生暖的感覺，綠、青、藍(lán)色使人產(chǎn)生冷的感覺，這種現(xiàn)象是。，這體現(xiàn)了知覺的。 關(guān)系。，以人體為參照來判斷左右，這種知覺屬于。、歪曲的。，再閉上眼睛，就會感到眼前有一個同燈泡差不多的光源出現(xiàn)在黑暗的背景里，這種現(xiàn)象是 ，遺忘的進(jìn)程是不均衡的， 的特點。 效應(yīng)，最先呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料最容易記憶并較少遺忘的現(xiàn)象稱為 效應(yīng)。，記憶包括三個基本過程，它們是 、存儲和提取。，利用儲存在長時記憶系統(tǒng)中的知識經(jīng)驗對進(jìn)入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的、有意義的、較大單位的過程，稱為。21.“舌尖現(xiàn)象”可以用 理論來解釋。，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要依靠。 ，它的反面是。 性。，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。這是 遺忘理論。，發(fā)明了鋸子，在這里，絲茅草是。 品質(zhì)。、判斷和。、醞釀期、和驗證期。，把思維分為直覺行動思維、思維和 思維。，可以把思維分為和。四、判斷題，是一種獨立的心理過程。()。()“一心二用”，同時完成兩種活動是不可能的。()。()。()（即事物運動的速度、延續(xù)性和順序性）的反映。()，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。()。()，不受時間、空間和設(shè)備的限制。 ()、保持、再認(rèn)和回憶四個環(huán)節(jié)。()。()~9個單位。()，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。()。()，可以利用想象從心理上得到一定的滿足，這體現(xiàn)了想象的補充功能。()。()。()。()、詞匯的理解和句子以及文本的理解。()，是思維間接性的體現(xiàn)。()、判斷和推理。()、本質(zhì)的特征綜合起來的過程。()、不需要意志努力的注意是隨意注意。()。()。()。人本主義觀點認(rèn)為，遺忘是信息提取不出來。()。()，教師必須在課堂上要求學(xué)生保持隨意注意。()29.“外行人看熱鬧，內(nèi)行人看門道”體現(xiàn)了知覺的選擇性()。()。()，但在理解歷史事件時卻不能離開具體的形象，這是兒童的思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。()。()，這是思維的間接性的體現(xiàn)。 ()，感受性是提高了()，時而看教材，時而看教師，時而看黑板，這是注意穩(wěn)定性的表現(xiàn)。()五、名詞解釋六、簡答題。？，如何靈活運用直觀教學(xué)的方法?。，論述如何幫助學(xué)生有效地組織復(fù)習(xí)。?。七、論述題。，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力？？如何培養(yǎng)學(xué)生的記憶品質(zhì)?，論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。？在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)？。八、案例分析漫畫家豐子愷在剛開始學(xué)習(xí)外語時，第一天把第一課讀了十遍，第二天把第二課讀了十遍，第一課讀了五遍，第三天把第三課讀了十遍，第一、二課各讀五遍，第四天把第四課讀了十遍，把第二、三課各讀五遍，第一課讀了兩遍，并在第一課上標(biāo)了一個“讀”字。這樣，他認(rèn)為他四天讀第一課二十二遍，比他一天讀二十二遍第一課，效果要好，他只用幾個月就掌握了外語知識，并且能夠閱讀外文小說，后來從事翻譯工作。這說明了什么問題？請用相關(guān)的心理學(xué)知識分析。
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