【正文】 師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)? 生：…… 教師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。 學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書(shū)上，集體訂正。(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 師：6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)(板書(shū)6和7)。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書(shū)上。 三、游戲 教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。 ①號(hào) 2 3 ( ) 5 ( ) ( )； ②號(hào) 5○6 6○7； ③號(hào) ( ) ( ) 5 ( )； ④號(hào) 5添上1是幾?6添上1是幾? ⑤號(hào) 6○5 7○6；⑥號(hào) 數(shù)一數(shù)有幾朵花?2； ⑦號(hào) 從左數(shù)第6朵是什么顏色的? 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目： 2 3 4 5 6 7； 5＜6 6＜7； 7 6 5 4； 6 7； 6＞5 7＞6； 6；紅色。 四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：6和7的組成及其加減法教學(xué)內(nèi)容：第4546頁(yè)做一做練習(xí)七，第48題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫(xiě)出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計(jì)算出得數(shù)。掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：7的組成及加減法一、6和7的組成： （1）拿出6個(gè)門(mén)個(gè)類似學(xué)具，讓同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)人分一分，另一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出6的組成，然后集體匯報(bào)。（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來(lái)是6的圖片用線連一連，如1和5合起來(lái)是6。然后再小結(jié)6的組成。（3）教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫(huà)點(diǎn)子，要合起來(lái)是6。然后再小結(jié)6的組成。注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡(jiǎn)潔有序。練習(xí)鞏固：（1）師生對(duì)口令。（2）同桌互相拍手，記組成。（3）在方塊里填數(shù)（4）填表：小明參加套圈比賽，每人6個(gè)圈，套上的如下表，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)沒(méi)套上的。套上的圓圈數(shù)35124沒(méi)套上的圓圈數(shù)二、6和7的加減法 （1）復(fù)習(xí) 6和7的組成 （2）請(qǐng)學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花以小組為單位，看圖相互說(shuō)說(shuō)得數(shù)是6的加法。集體匯報(bào) （3）根據(jù)6的組成直接說(shuō)得數(shù)是6的算式。（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。注意：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說(shuō)，同樣教師的板書(shū)也要簡(jiǎn)潔有序在加法的基礎(chǔ)上，再來(lái)寫(xiě)減法算式三、練習(xí)鞏固提高：（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再寫(xiě)算式。 （2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理。 （3）游戲：找朋友等 （4）聽(tīng)算式，舉得數(shù)卡片。 （ 5）同桌相互出題，考考對(duì)方寫(xiě)算式：教師范寫(xiě)，學(xué)生在本子上練習(xí)。四、實(shí)踐活動(dòng)：老師請(qǐng)7個(gè)學(xué)生上臺(tái)，請(qǐng)他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？五、課后延伸：找找生活中的6和7六、教學(xué)反思第三課時(shí)：用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第47頁(yè)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第114題　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度?！　?．使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算?！　〗叹邷?zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書(shū)第36頁(yè)上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、有關(guān)7的加、減練習(xí)　　1．做移動(dòng)卡片的練習(xí)。　　教師在黑板上畫(huà)上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)?！　〗處煱岩来螕Q成、隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的得數(shù)（移動(dòng)時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng)時(shí)，只能移到0～2的上方）?！　?．讓學(xué)生填寫(xiě)第11題的得數(shù)。　　3．做第12題。　　讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說(shuō)出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次?！　?．做第13題?！　〗處熣f(shuō)明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來(lái)。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來(lái)。然后，讓學(xué)生在書(shū)上連線，集體訂正?！　?．做第14題?！　∽寣W(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開(kāi)始計(jì)算，教師按半分、l分、l分半、2分報(bào)時(shí)，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)?！　≌n間活動(dòng)。　　二、教學(xué)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題　　1．教師掛出教科書(shū)上第47頁(yè)的金色的秋天的收獲圖。　　提問(wèn)：“圖里告訴了我們什么？”　　教師畫(huà)括號(hào)、在括號(hào)下面加寫(xiě)“？只”。邊畫(huà)邊說(shuō)明：“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來(lái)，下面加一個(gè)‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔?！薄　√釂?wèn)并指名回答：　　“括號(hào)表示什么？”　　“‘？只’表示什么？”　　“誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答?！　　霸鯓恿惺接?jì)算？”填在書(shū)上。　　“為什么用加法計(jì)算？”（要把4只和3只合起來(lái)，求一共有多少只，用加法。）　　2．教師掛出教科書(shū)第51頁(yè)上的青蛙圖?！　∽寣W(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答?！　√釂?wèn)：“括號(hào)下面寫(xiě)著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫(xiě)著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）　　“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l(shuí)能完整地說(shuō)出來(lái)？”指定三、四名學(xué)生回答?！　　霸鯓恿惺接?jì)算？”填在書(shū)上?！　　盀槭裁从脺p法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）　　3．做教科書(shū)第47頁(yè)上“做一做”中的兩題?！　〉?題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號(hào)下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正?！　〉?題，學(xué)生看圖后，教師提問(wèn)：　　“圖里括號(hào)下面的‘7只’表示什么？”　　“‘？只’表示什么？”　　然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正。三．鞏固練習(xí)?！　∽鼍毩?xí)七第14題?！　∪绻€有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁(yè)最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)自己的做法、想法。四 、教學(xué)反思：第四課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)53—55頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字8和9。，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)新課： 出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)國(guó)中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字9。 記8和9的字形。讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)8和9的字型像什么？數(shù)8和9。 （1）數(shù)出指定數(shù)量的物體 （2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案 （3）從樹(shù)葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)自己是如何數(shù)的 （4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體數(shù)的順序 （1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫(xiě)完整。 （2）讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8，8的后面是9。 （3）用猜謎的方法，如：一個(gè)數(shù)排在6的后面一個(gè)，它是幾？（7）9以內(nèi)數(shù)的大小比較 （1）教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號(hào)（也可用手勢(shì)表示） （2）同桌兩人自己在點(diǎn)子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。分清8和第8，9和第9 （1）讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，然后集體校對(duì)。（2）游戲法：老師邀請(qǐng)十位左右的學(xué)生上臺(tái)，聽(tīng)老師的要求，找同學(xué)起第8個(gè)是誰(shuí)？等等（3）操作學(xué)具，聽(tīng)老師的要求擺學(xué)具：如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。8和9的書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)一學(xué)生評(píng)價(jià)一學(xué)生試寫(xiě)。獨(dú)立寫(xiě)，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8和9的組成。（1）8的組成。請(qǐng)你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來(lái)。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。（2）9的組成。出示 9 你能想到什么呢？ 1 8：練習(xí)八的1—5題。三、學(xué)習(xí)小結(jié)：四、教學(xué)反思：第五課時(shí)：8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第56～57頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： ，掌握一圖四式的列式過(guò)程。2．通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 開(kāi)火車(chē)口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的？ 投影出示 8 9 1上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？ 今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)和9有關(guān)的加減法。二、教學(xué)新課：（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。 學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式。教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不一樣的嗎？其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)算式。2＋6＝8 6＋2＝8為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫(xiě)出兩道不同的算式呢？請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)（將？寫(xiě)于不同處）編題，其余學(xué)生寫(xiě)算式。8－2＝6 8－6＝2這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？幅圖，我們一共寫(xiě)出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫(xiě)出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。 你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫(xiě)出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫(xiě)出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。（二）、教學(xué)8和9的加、減法。 出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫(xiě)出了四道算式，你覺(jué)得對(duì)嗎？ 這些算式的答案你能算出來(lái)嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的方法呢？ 出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)： 出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算?？陬^反饋。4＋5＝9 5＋4=9 94=5 95=4 看來(lái)，小朋友都會(huì)算了，那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車(chē)。 游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？五、教學(xué)反思：“10的認(rèn)識(shí)及其加減法”教學(xué)目標(biāo)：分析性智力：知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大?。?寫(xiě)10的方法，掌握10的組成 知道如何用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小明確有關(guān)10的加減法的算理 創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問(wèn)題的方法 實(shí)踐性智力：能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問(wèn)題能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)讀寫(xiě)10 能用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小并能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法第六課時(shí)： 10的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。 學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。 結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境和愛(ài)科學(xué)的教育。 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備食物投影、10 的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。 談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫(xiě)，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“10” 板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí)。二、認(rèn)識(shí)10（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。師：圖書(shū)同學(xué)們?cè)诟墒裁?？大家?shù)一數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。（可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）（2）數(shù)一數(shù)：從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問(wèn)：這一捆里有幾個(gè)1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個(gè)一是1個(gè)十。找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10 來(lái)表示。（3）10以內(nèi)數(shù)的順序教師出示點(diǎn)子圖?？磿?shū)上的計(jì)數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆?？磿?shū)上的直尺圖，你能說(shuō)出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書(shū)上P67頁(yè)，第2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題呢。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小比較 9和 10除了9以外，還有哪些數(shù)比10?。?0比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別 10和第 10自己畫(huà)一畫(huà)表示10的物體：畫(huà)o，畫(huà)好后請(qǐng)同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對(duì)。師拿出學(xué)生剛才畫(huà)的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個(gè)O畫(huà)上黑色和右起第10個(gè)O畫(huà)上紅色。（6）10的書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)一學(xué)生練習(xí)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)10與以前寫(xiě)的數(shù)有什么特別？三、10的組成l、10的組成（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10的組成。（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶練習(xí)鞏固：（1）擊掌組成 10（2）說(shuō)數(shù)組成10（3）連線：P65做一做（4）10的組成和分解的運(yùn)用如