【正文】 多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。 全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。我們就說：小兔和磚頭同樣多?！豹ミ@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。 盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。 初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。對(duì)這些圖形有初步的了解。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)人士證實(shí)和半時(shí)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。二、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù) ，比一比 ，1—10的認(rèn)識(shí)和加減法 認(rèn)識(shí)物體和圖形 ，分類 ，11—20的認(rèn)識(shí) ，認(rèn)識(shí)鐘表 ，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂園 ，我們的校園 ，總復(fù)習(xí)。 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問題。 （四） 、情感與態(tài)度方面 在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一. 按要求觀察。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對(duì)了要拍手。上下來之后感覺基本學(xué)生對(duì)這一知識(shí)都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更濃了。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。（一）、教學(xué)“同樣多”(板書：和同樣多。在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。學(xué)生模仿說出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。 、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、感知物體有長(zhǎng)、有短學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。 2小組合作探究方法。 學(xué)生可能說出： ……) 5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書長(zhǎng)、短。 1投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說一說想法。 (通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。：直接比或作記號(hào)比等方法?！?貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。(1)小組交流。，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。2. P22第9題。 (二)排序二、探究新知 提問：?分別是多少?” (一)教科書第18頁(yè)“做一做”第1題 1. 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾?教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。③ 小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 教師啟發(fā)學(xué)生說出：四、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：　第七課時(shí)：減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第6題教學(xué)目標(biāo)：、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。 （1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用31=2來表示的減法事例。（3）獨(dú)立操作，邊擺邊說 ①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。你知道圖上說了什么嗎？（原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了,還有幾只小羊？）誰(shuí)能列出算式呢？3－2＝1你為什么用減法來表示呢？出示第二幅圖。：，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、教學(xué)0表示沒有的含義。（有的學(xué)生會(huì)說吃了0個(gè)桃子。現(xiàn)在我們分小組討論，看誰(shuí)說得最好。它還可以表示起點(diǎn)。） 四、有關(guān)0的加、減法?？磮D你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4＋0＝得幾？為什么？練習(xí)2＋0＝ 3＋0＝ 5＋0＝從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。六、教學(xué)反思：0的 書寫是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫得很生硬，有的象畫圈。2．排序。獨(dú)立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。 （1）分組活動(dòng)。 （2）匯報(bào)交流 學(xué)生可能說出： 長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。2. 記憶想象 （1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。 （1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。)出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。，練習(xí)六13題 ：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。3頂草帽和一雙襪子 3種水果和一支筆說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？圈對(duì)的得一顆五角星。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。 。 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。 師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。 師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。(三)教學(xué)數(shù)序(四)比較大小的教學(xué) 6＜7。 76。 學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。 ) ( ⑤號(hào) 7 6 5 4； 四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說。然后再小結(jié)6的組成。集體匯報(bào) （3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式?！　〗叹邷?zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書第36頁(yè)上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。然后對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。）　　2．教師掛出教科書第51頁(yè)上的青蛙圖?！　〉?題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號(hào)下面的“？條”表示什么？指名回答。四 、教學(xué)反思：第四課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書53—55頁(yè)。今天我們就來認(rèn)識(shí)數(shù)字9。8和9的書寫。（2）9的組成。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 開火車口算。8－2＝6 8－6＝2這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？幅圖，我們一共寫出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個(gè)算式，2道加法，2道減法?？陬^反饋。 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個(gè)1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個(gè)一是1個(gè)十。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小比較 9和 10除了9以外，還有哪些數(shù)比10?。?0比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別 10和第 10自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請(qǐng)同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對(duì)。（6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？三、10的組成l、10的組成（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。（3）10以內(nèi)數(shù)的順序教師出示點(diǎn)子圖。 談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。 游戲（仿照P63第16題）。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。二、教學(xué)新課：（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。三、學(xué)習(xí)小結(jié)：四、教學(xué)反思：第五課時(shí)：8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁(yè)。獨(dú)立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生展開想象，說說8和9的字型像什么？數(shù)8和9。，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小?！　〉?題，學(xué)生看圖后，教師提問：　　“圖里括號(hào)下面的‘7只’表示什么？”　　“‘？只’表示什么？”　　然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正?！　√釂枺骸袄ㄌ?hào)下面寫著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只?！　《?、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題　　1．教師掛出教科書上第47頁(yè)的金色的秋天的收獲圖?！　〗處熣f明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)?！　〗處熢诤诎迳袭嬌?，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。注意：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡(jiǎn)潔有序在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式三、練習(xí)鞏固提高：（1）看圖，說說圖意，再寫算式。然后再小結(jié)6的組成。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：6和7的組成及其加減法教學(xué)內(nèi)容：第4546頁(yè)做一做練習(xí)七，第48題。 ⑦號(hào) 7○6； ③號(hào) )； 2 三、游戲(六)指導(dǎo)書寫 教師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。 師：它們用什么符號(hào)表示? 生：5比6小，6比7小。 師：誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1? )、( 師：6個(gè)珠子再添1顆是幾?在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。 師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答) 師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? (一)教學(xué)數(shù)數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。反饋，為什么？對(duì)的得一顆五角星。（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。，完成做一做。(2)猜一猜 像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。 提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出，商場(chǎng)是把一樣的物品放在了一起。 (1)播放錄像①商場(chǎng)外景鏡頭。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法。三、提高練習(xí)：1．取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果1． 獨(dú)立完成練習(xí)五第五題用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。（教師說圖形，學(xué)生想。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。 （2）小組匯報(bào)。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步2. P30第3題。，還能表示什么？完成P31第7題。）想一想0＋0等于幾？（3）一個(gè)數(shù)減去0?！拔覀円呀?jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。 這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？ （因?yàn)?是起點(diǎn)。 二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義 1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。（板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有。 投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。其余學(xué)生做評(píng)委。小組合作說一說各圖的意思，并列式計(jì)算。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一． 理解加法和減法的含義。 ③匯報(bào)交流 5－1 5－2 5－3 5－4 （5－5 5－0）你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……2．獨(dú)立完成26頁(yè)做一做，說說你是怎樣想的？3．看算式擺一擺。 打開教科書25頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式表示，請(qǐng)學(xué)生表述減法含義。（教師邊說邊用手勢(shì)表示去掉） （1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。 投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。 ②學(xué)生操作，表述含義。 教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。(板書：加法)(教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來) 2學(xué)習(xí)加法算式