【正文】 3）揭示概念。 （2）小組匯報(bào)。 （1）分組活動(dòng)。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步 2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。誰(shuí)來(lái)做聰明的小猴呢？：你今天又學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形 （共2課時(shí)）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)32頁(yè)、33頁(yè)做一做，練習(xí)五第2題。2. P30第3題。獨(dú)立完成，問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發(fā)現(xiàn)？5. 現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的數(shù)字寫(xiě)得最漂亮，等一下拿上來(lái)展示給大家看。，還能表示什么？完成P31第7題。2．排序。教學(xué)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。六、教學(xué)反思：0的 書(shū)寫(xiě)是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫(xiě)得很生硬，有的象畫(huà)圈。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。板書(shū)：5－0＝54－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？五、小結(jié)我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒(méi)有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。）想一想0＋0等于幾？（3）一個(gè)數(shù)減去0?？磮D你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4＋0＝得幾？為什么？練習(xí)2＋0＝ 3＋0＝ 5＋0＝從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。”小猴看見(jiàn)盤(pán)里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：21吃2個(gè)呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？看小鳥(niǎo)圖列式計(jì)算?！拔覀円呀?jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。） 四、有關(guān)0的加、減法。 （學(xué)生書(shū)空寫(xiě)0三遍，注意筆順。 齊讀：0～5，5～0。 這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？ （因?yàn)?是起點(diǎn)。它還可以表示起點(diǎn)。看一看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？ 2．出示直尺放大圖。0可以表示沒(méi)有。 二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義 1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰(shuí)說(shuō)得最好。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。 4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的用法和含義。（板書(shū)：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒(méi)有。（有的學(xué)生會(huì)說(shuō)吃了0個(gè)桃子。（板書(shū)：1） 3．出示小猴吃桃的第三幅影片。） 2．出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。 投影片上有一只猴子，一個(gè)盤(pán)子放了兩個(gè)桃子。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)0表示沒(méi)有的含義。，正確地理解。：通過(guò)游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：第九課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第29頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫(xiě)法。其余學(xué)生做評(píng)委。：，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。3. 第10題，比一比誰(shuí)做得快。小組合作說(shuō)一說(shuō)各圖的意思，并列式計(jì)算。你知道圖上說(shuō)了什么嗎？（原來(lái)有3只小羊，后來(lái)有2只小羊回家了,還有幾只小羊？）誰(shuí)能列出算式呢？3－2＝1你為什么用減法來(lái)表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？2．復(fù)習(xí)減法的含義。出示P27第1題第一幅圖。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一． 理解加法和減法的含義。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。 四、小結(jié)　 這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？板書(shū)設(shè)計(jì)：第八課時(shí)：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第25頁(yè)練習(xí)三。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。 ③匯報(bào)交流 5－1 5－2 5－3 5－4 （5－5 5－0）你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來(lái)的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……2．獨(dú)立完成26頁(yè)做一做，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？3．看算式擺一擺。（3）獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō) ①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。 ③說(shuō)明圖中表示去掉的方法。（1）做一做的左圖 ①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。 打開(kāi)教科書(shū)25頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用減法算式表示，請(qǐng)學(xué)生表述減法含義。 （1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用31=2來(lái)表示的減法事例。（板書(shū)：減法） （5）讀減法算式。 （3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上2。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示去掉） （1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板 、5個(gè)圓片、5根小棒等。、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。四、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：　第七課時(shí)：減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第25頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第6題教學(xué)目標(biāo)：、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。 (引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。 讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。 投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。 3看算式擺一擺。 4+1+3+2+1+3+1……(2)做一做的右圖 ②學(xué)生操作，表述含義。 ①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：3發(fā)散聯(lián)想 教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。(5)讀加法算式。(板書(shū)：加法)(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)) 2學(xué)習(xí)加法算式 1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義 )5。 )3課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。2．找朋友 2 4 4 31 2 3 1學(xué)會(huì)如何找朋友，合并起來(lái)是5的，用直線連起來(lái)。二、鞏固發(fā)展：1．20頁(yè)做一做第一題老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來(lái)是5。③ 小組交流，把組內(nèi)意見(jiàn)記錄下來(lái)。共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)？……先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。 4 4 4 3 1 2 2 1 3④ 讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、探究新知1．4的組成① 老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法？② 學(xué)生討論，動(dòng)作擺一擺。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。四、小結(jié)：今天你有什么收獲？ (三)游戲：看誰(shuí)找得快 1. 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾小于幾?：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾? (一)教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題 (2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力)你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力)學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)?！豹オオ?(2)教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。 (二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=” 提問(wèn)：?分別是多少?可是，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。 教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。 要求：看圖聽(tīng)故事。二、探究新知 (二)排序 一、復(fù)習(xí)舊知教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)目標(biāo)：：練習(xí)書(shū)寫(xiě)15各數(shù)。2. P22第9題。：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？：1. P22第7題。，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個(gè)。5. 小組內(nèi)交流、檢查。（出示寫(xiě)錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號(hào)的問(wèn)題出在哪里？2. 學(xué)生回答。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)安排：。，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 2 3 4 5第二課時(shí)：第幾和寫(xiě)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第18頁(yè)的內(nèi)容，第22頁(yè)第7題、第9題。小組活動(dòng)。(1)小組交流。四、開(kāi)放性活動(dòng)，豐富聯(lián)想。）。三、感知數(shù)的順序～5的順序?！?貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。：觀察第115頁(yè)主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。教學(xué)重點(diǎn)：1～5基數(shù)含義的理解。(1)表演兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷思考誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒?六、評(píng)價(jià)總結(jié)比較高矮要注意什么?你學(xué)會(huì)了些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 高 矮第三單元：15的認(rèn)識(shí)和加減法 （共10課時(shí)）第一課時(shí)：15的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第14～16頁(yè)的內(nèi)容。，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高四、反饋練習(xí)(1)說(shuō)出動(dòng)物名(2)比較高和矮五、學(xué)生活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來(lái)摸)。：直接比或作記號(hào)比等方法。板書(shū)：高矮二、探究方法：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著，比較高矮。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、感知物體有高有矮找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生說(shuō)有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。)板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)CHANG 短 DUAN第三課時(shí)：高 矮教學(xué)內(nèi)容： 六、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲啊？ 。 ，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。 ；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。 ，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽(tīng)清要求。 ，把書(shū)和自己的東西收拾好。五、整理學(xué)具 (通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 2投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。 1投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。))三、反饋練習(xí) 5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。)) ……如圖：從而比出物體的長(zhǎng)、短。 學(xué)生可能說(shuō)出： 3小組匯報(bào)。 2小組合作探究方法。板書(shū)：長(zhǎng)chang、 短duan二、探究比較長(zhǎng)、短的方法) (設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。 (1)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么? 談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么?課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、感知物體有長(zhǎng)、有短學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。 。 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：，初步感知物體有長(zhǎng)有短；學(xué)生通過(guò)操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。 第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公