七年級心理健康教育教案【上】-資料下載頁
2025-08-04 22:46本頁面
【正文】 道這是＝種正常的心理，并不是戀愛就好了。 生：會很不好意思和他來往。 師：少男少女對異性產生朦朧的情感，比如有的男同學喜歡漂亮的女同學、有的女同學欣賞某個男同學矯健的身姿、或者男女同學喜歡與異性在一起活動等等，這是青春期一種特殊的又相當正常和健康的心理體驗，不必為此感到害羞和難為情或緊張，倒是應該恭喜自己，我長大了。這種朦朧的情感是由性生理成熟而引起的性意識的萌動，是人的一種本能沖動，帶有喜歡和欣賞異性的成分，不是愛上對方了。但是人是有理性和意志力的，如果任憑自己的欲望左右，放任自己的情緒沖動而早戀，那就可能荒廢學業(yè)，貽誤青春年華，為那份早來的不成熟的感情付出沉重的代價。就如樹上的果子，是生的好吃還是熟的好吃？你們在這個年齡發(fā)生的戀愛就像摘取樹上不成熟的青果子，只會品嘗到苦澀的滋味。人生有許多關鍵期，錯過這個學習最佳時期，以后花再多的時間和精力也很難彌補上。至于感情的事情，最適合的年齡是二十幾歲，那時你不談父母可能還會催促你呢。 師：小麗該怎么辦呢？她既不必往后退也不該往前跨，她應與同桌保持正常交往。當然，這種交往應盡量在群體當中進行，交往的感情宜淺不宜深，盡量避免和他單獨交往。因為群體交往可以使你獲得多人的友誼，且能使你吸取多個異性身上的優(yōu)點，一對一的單獨交往則容易陷入早戀的泥坑。我們平常與異性交往應以群體交往為主，盡量避免一對一單獨交往。 （師板書：群體交往為宜，避免單獨交往） （點評：讓學生明白與異性接觸時的本能沖動實屬自然，不足為怪。指導學生用意志力將本能性沖動控制在安全適當?shù)某潭壬?，且在交往時以群體交往為宜，是避免學生過早陷入早戀的有效方式。） 三、收到求愛紙條怎么辦？ 師：（投影案例） 小娟是班級里公認的班花，她不但成績優(yōu)秀，氣質高雅，而且彈得一手好琴。一次下課后，小娟發(fā)現(xiàn)抽屜里多了一封信，里面寫著滾燙的詞語，并約她放學后在公園門口見面。她從字跡上已猜出是哪位男同學寫的，心里咯噔一愣，臉刷的紅了，不知如何是好？ 師：假如你是小娟，遇到此事該怎么辦？ 生：把紙條交給他媽媽，看看她是怎么教育孩子的。 生：她可以去約會（全班大笑），先看他長得帥不帥，長得帥再跟他約會，長得不帥就別理他。 生：我也許會和好朋友一起商量。 生：把紙條撕掉，用不著理他。 生：告訴他現(xiàn)在不應考慮這些事，應該把心思放到學習上。 師：把紙條交給老師或對方的家長，傷害對方的自尊心；告訴自己的父母，有些時候反而使他們擔心；準時赴約，可能導致早戀；把紙條撕掉、不理他，也不能解決問題；把此事公布于眾或跟要好的同學講，傷害對方的自尊心且有可能導致同學關系緊張。因為你雖不能接受這份不成熟的感情，卻應當尊重別人的好意，維護對方的隱私和自尊。老師認為最佳的方法是—暫時保密，找個時間把信還給他，并表明自己的態(tài)度：現(xiàn)在我們年紀還小，還是學習的大好時光，應該集中注意力學習，請克制自己的感情沖動。 （師板書：克制感情沖動） 師：假如你是那位寫紙條的男同學，你以后要怎樣克服自己的感情沖動呢？ 生：去找心理老師想辦法。 生：到游戲機室去發(fā)泄一下。 生：把那個女孩想得很壞。 生：沒什么，以后找個比你更漂亮的。 生：躲著她，再也不見她。 生：落花有意，流水無情，算了吧。 生：拼命壓抑自己。 生：去與她交往，像對待其他人一樣坦然大方。 生：把精力放到有意義的活動中去（如學習、體育運動等），不讓自己有空暇去胡思亂想。 師：這種感情升華的方法好。 （板書：感情升華） （點評：不少學校對收到異性同學的求愛紙條或情人卡采取回避或壓制的態(tài)度，但回避問題只會使問題更加復雜化，一味地壓制只會使半公開的活動轉入完全地下活動，甚至在逆反心理的驅使下表現(xiàn)得更加強烈。與其回避問題的存在，還不如坦然面對這個事實，教會學生如何處理問題。教師從一個案例的分析幫助學生既懂得如何處理異性求愛，又駕馭好自己對異性的愛慕之情。） 四、心靈交流 師：下面小組討論，請同學們從儀表、修養(yǎng)、學業(yè)等方面，將你們欣賞與反感的異性填寫在表格上。 （投影表格）男生 女生我們喜歡這樣的女生： 我們欣賞這樣的男生： 我們討厭這樣的女生： 我們對這樣的男生反感：大家一致公認的標準男生： 女生： 生：（小組討論，填寫表格） 師：（在學生歸納的基礎上總結出受人歡迎的男生標準和女生標準并板書）男生：剛強、有正義感、責任感強、自信、瀟灑、勤奮、幽默……女生：善良、溫柔、善解人意、勤奮、開朗…… 13
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1