【正文】 較識記；“聳”字可用會意法結(jié)合圖片聯(lián)想識記。（5）結(jié)合中國地圖，了解“黃河”“長江”“長城”“珠峰”的地理位置，然后邊誦讀邊體會祖國山川的壯美。第三小節(jié)。（1）觀察地圖，指認臺灣島，引導認識臺灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學生臺灣雖然與大陸隔著臺灣海峽，但自古以來它都是祖國的一部分。（2）出示第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學生自讀，讀準字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意，然后識記生字。（3）指名讀句子，再引導交流生字識記情況。可用生字與熟字比較識記：鳥──島、夾──峽、寫──與；分類識記：隔、陸。（4）結(jié)合地圖，誦讀體會。第四小節(jié)。（1）談話：我們屬于哪個民族？你知道祖國大家庭中一共有多少個民族嗎？你還知道哪些？（2）觀看各民族情誼濃濃、奮發(fā)圖強的圖片。說說你看到了什么？有什么感受？（3）學生說說自己的感受。（4）反復(fù)朗讀、體會，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。再讀課文，引導學生以洪亮的聲音、自豪的語氣、奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。三、拓展延伸。讀一讀華夏兒女 炎黃子孫 神州大地 巍巍中華家庭和睦 民族團結(jié) 奮發(fā)圖強 只爭朝夕說說你感受到了什么？ 再次體會華夏子孫團結(jié)向上的精神。四、師總結(jié)。神州大地，山川壯麗，黃河長江，奔涌不息，寶島臺灣，隔海相望，真是相親相愛的一家人。五、作業(yè)。再讀課文，背誦課文。 搜集中華民族團結(jié)圖強的故事。 教學目標： 認識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。通過春節(jié)等節(jié)日，使學生深刻地認識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)文化。明確不同的節(jié)日有不同的文化。培養(yǎng)學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。教學重點：了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊。教學難點：培養(yǎng)學生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。教學課時：2課時第一課時一、聽關(guān)鍵詞，猜節(jié)日談話：同學們，你們喜歡過節(jié)嗎？老師給大家?guī)砹藥讉€有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，就請大家來猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過節(jié)？放鞭炮，拿紅包（春節(jié)正月初一） 祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）吃粽子，賽龍舟，（端午節(jié)五月初五） 吃月餅，賞圓月（中秋節(jié)八月十五）二、初讀課文，認識生字自讀課文，自讀要求：（1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。 （2）圈出自己不認識的生字。（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。 （4）用橫線畫出文中提到的節(jié)日。學生自讀課文。匯報自學情況。（1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。（2）交流不認識的生字，重點指導。（3）指導識字：翹舌音：傳、舟、賞 后鼻韻：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？開火車讀生字。三、送生字進課文，初識課文。學生齊讀課文，注意生字。 師生對讀課文，看誰讀得更流利。分小組對讀課文。 男女生對讀課文。找出文中所講到的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。四、指導書寫生字。觀察生字，看看哪些生字在書寫時存在問題，給大家提示一下。重點指導：貼、街、轉(zhuǎn)、鬧(1)街字是左中右結(jié)構(gòu)，書寫時要注意把握結(jié)構(gòu)。 (2)貼字的偏旁最后一筆是點。(3)轉(zhuǎn)字最后一點也是難點。 (4)鬧是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“市”字。五、作業(yè)。抄寫生字。 熟讀課文。第二課時一、暢談春節(jié)，導入新課。在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個節(jié)日？春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節(jié)有哪些主要活動嗎？文中介紹了春節(jié)的哪些活動呢？我們一起來讀讀。二、研讀課文，了解各種傳統(tǒng)節(jié)日。匯報文中講到的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié))勾出各種節(jié)日的主要活動。三、品讀課文，學習匯報。了解春節(jié)。(1)春節(jié)：貼窗花、放鞭炮。 (2)觀看春節(jié)的喜慶場面。(3)說說春節(jié)還有哪些活動？吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、貼春聯(lián)、走親戚。(4) 闖年關(guān)活動第一關(guān)：年的故事誰來闖關(guān)？ 第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩。第三關(guān)：說出一首和春節(jié)有關(guān)的歌，并唱出一句。 第四關(guān)：設(shè)計一句春節(jié)的祝福語元宵節(jié)(1)元宵節(jié)：看花燈 (2)說說花燈的熱鬧場面。(3)體會“大街小巷人如潮”。這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷里的人非常多。(4)指導朗讀。清明節(jié)(1)清明節(jié)：掃墓。 (2)介紹掃墓這個習俗，是為了祭奠死去的先人。(3)同學們參加過掃墓嗎？主要準備些什么？怎么做？端午節(jié)(1)端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子 (2)觀看賽龍舟的場面。 (3)指導朗讀，讀出喜慶的語氣。乞巧節(jié)(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。 (2)指導朗讀。中秋節(jié)(1)說說家里的中秋節(jié)是怎么過的？ (2)吃月餅、賞月亮，歡度中秋。重陽節(jié)(1)講解重陽節(jié)的習俗。 (2)教育學生學會尊敬長輩。四、再讀課文，感受傳統(tǒng)文化。學生齊讀。 師生對讀。 男女生對讀。五、拓展延伸。說說還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。 這些節(jié)日都有哪些主要的慶?；顒?？不同的民族有不同的節(jié)日，哪些節(jié)日是有民族之分的？六、總結(jié)全文。今天我們認識了許多的傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們的歷史財富，希望同學們能珍視我們的財富，熱愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日。七、作業(yè)。熟讀課文，背誦課文。 抄寫你喜歡的句子。識字3.“貝”的故事教學目標：會認“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貝、殼、甲”等10個生字，會寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關(guān)”等詞語，默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。進一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。教學重點：了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)書寫不同的特點。教學難點：有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、激趣引入。觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。（1）流、淚、河、江 （2）說、話、記、讀（3）樹、楊、李、林 （4）購、貨、贈、賺說說你的發(fā)現(xiàn)。生1：第一組的字都是“氵”，三點水的字都與水有關(guān)。生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說話有關(guān)。生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關(guān)。生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細。今天，我們就要學習一篇與貝有關(guān)的課文。揭示課題：貝的故事。二、初讀課文，了解預(yù)習情況請同學們自由讀課文，完成以下要求：(1)借助拼音認識文中的生字。 (2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。(3)有不認識的生字圈出來。 (4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。匯報自學情況。(1)同桌互讀生字，看看有不會的嗎？如果有不會的，同桌互相教讀。(2)出示有困難的生字，強調(diào)：A 珍、飾、賺都是翹舌音。 B 隨、損、財都是平舌音。C 品、貧都是前鼻音。 D 漂是多音字(3)去掉拼音讀一讀這些生字。(4)把生字送入詞語寶寶中再讀。甲骨文 貝類 漂亮 珍貴 飾品 隨身 攜帶 有關(guān)容易 損壞 錢幣 錢財 貝殼 樣子 可以(5)說說有不理解的詞語嗎？教學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。再讀課文，注意：要把生字讀準確，不能添字，不能漏字。說說課文主要講了什么？主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財有關(guān)。三、指導寫字。學生自由觀察，提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方。指導書寫貝、財用貝做偏旁的字。提示學生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點的長短有所不同。指導錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。學生描紅，師巡視指導。學生書寫生字。四、作業(yè)。擴詞。珍( ) ( ) 幣( ) ( )財( ) ( ) 賠( ) ( )貧( ) ( ) 購( ) ( )近義詞漂亮( ) 珍貴( ) 損壞( ) 容易( )第二課時一、復(fù)習導入。復(fù)習導入，復(fù)習本課生字詞。（1）出示本課詞語自由讀一讀。甲骨文 貝類 珍貴 漂亮 裝飾品 佩戴錢幣 購買 偏旁 錢財 攜帶 富貴貨物 樣子 可以 有關(guān)(2)指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。 （3）全班齊讀詞語三遍。（4）單獨出示文中16個要求會認的生字，指名學生朗讀。 （5）一起朗讀生字。指名分段朗讀課文。二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。指名說明每個自然段的大致意思。（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中？貝字的樣子像什么？引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起源。（2）第二自然段貝殼有什么特點在古代人們把它用作什么？除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點？它在古代有什么用途？(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財有關(guān)，書上例舉了一些例子。賺、賠、購、貧、貨除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？(請同學們讓字典幫忙)三、細讀課文，感悟中華文化的博大精深。再讀課文，用橫線勾出貝字的由來。 精讀細讀，用波浪線勾畫出貝的作用及特點。講一講貝的故事。四、拓展延伸。根據(jù)“貝”的故事，說說你還知道哪些字的由來。猜一猜：我還知道哪些字與什么有關(guān)。如：(1)銅鏡與什么有關(guān)？ (2)珠寶與什么有關(guān)？五、作業(yè)。將“貝”的故事講給家人聽。觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來。教學目標： 通過認識各種美食，認識“菠、煎、腐”等16個生字，會寫“燒、烤、炒”等8個生字。會寫“美食、紅燒、烤鴨、羊肉、炒飯”等詞語。認識各種中國美食，了解其簡單的烹飪過程。通過學習，讓學生了解中國的美食文化，從而愛上中國的美食文化。教學重點：認識生字，會寫生字新詞。教學難點：愛上中國的美食文化。教學課時：2課時第一課時教學過程一、從美食引入。說說你最喜歡的美食。 學生交流。你會做這些美食嗎？需要些什么材料？ 引入新課 中國美食二、了解中國美食，認識生字。多媒體課件出示：涼拌菠菜。(1)認識菠菜。 (2)了解涼拌菠菜的制作過程。(3)認識“菠”字，“艸”+波，艸字頭的字都與植物有關(guān)。(4)菠菜還可以做成哪些美食？以同樣的學習方法，認識學習香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。歸類識字：火字旁的字都與燒烤有關(guān)，都是用燒烤的烹飪方法來制作的美食。“灬”的字都與蒸煮有關(guān)，基本都是用蒸或煮的烹飪方法來制作的美食。認識四種主食蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯認識這四種主食。說說你最喜歡吃哪一種主食？認識多音字：炸第二課時一、復(fù)習引入，指名讀。 ，你知道了什么呢？二、課文學習你還了解哪些中國美食？你知道它的制作過程嗎？(1)分小組交流。 (2)全班交流匯報。(3)師小結(jié)。讀一讀，說說制作哪些食物時需要用到這些方法。炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮(1)學生說一說。 (2)多媒體展示。 (3)師小結(jié)。三、書寫指導。學生觀察書寫時應(yīng)該注意的生字。 學生交流匯報。指導“火”字旁的字“燒、烤、炒”的書寫，特別是“火”字旁的幾個點。“鴨、雞”同時指導。 學生描紅，師巡視指導。 書寫生字。四、作業(yè)。書寫生字。 了解中國的其他美食?？谡Z交際、我長大了做什么教學目標：　　觀察圖片，學習問答式能用比較連貫的語言講述故事，理解故事內(nèi)容?！　?．通過想象、猜測、講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力?！　」膭钣變河猛暾恼Z句講述自己長大后的心愿,體驗成長的快樂。教學準備：白板課件活動過程：(一)談話交流，引發(fā)興趣?！　⌒∨笥褌?，你們長大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)?