現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 17:38本頁(yè)面
【正文】 物有桑代克、巴浦洛夫、斯金納**構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)是：（1）從新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)建構(gòu)看，學(xué)習(xí)者總是以其自身的經(jīng)驗(yàn)或認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)理解外來(lái)信息和建構(gòu)新的知識(shí)（2）從個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)建構(gòu)看，學(xué)習(xí)者的知識(shí)是主動(dòng)建構(gòu)生成（3）從個(gè)體自身的互動(dòng)建構(gòu)看，學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是“意義的建構(gòu)”或“不同意義的創(chuàng)生”（4）從學(xué)生與老師的建構(gòu)看，應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心，教師是學(xué)生的主體意義建構(gòu)的合作者、幫助者、促進(jìn)者，是“平等的首席”，是教育生態(tài)圈中的“管理員”。1993年加德納在《多元智能》認(rèn)為人的智能有九種：（1）語(yǔ)言智能（2）邏輯—數(shù)學(xué)技能（3）視覺(jué)—空間智能（4）音樂(lè)—節(jié)奏智能（5）身體—運(yùn)動(dòng)智能（6）人際交往智能（7）自我認(rèn)識(shí)智能（8）自然觀察者智能（9）存在智能舊三輪：系統(tǒng)論 控制論 信息論新三輪：突變論 耗散機(jī)構(gòu)論 協(xié)同論攝影的光線：（1）根據(jù)光的投射方向，常見(jiàn)光線有順光、側(cè)光、逆光、頂光、腳光（2）根據(jù)光線在攝影時(shí)的造型作用，常見(jiàn)光型：主光、輔助光、輪郭光、 背景光掃描儀的技術(shù)指標(biāo)：（1）光學(xué)分辨率（2）色彩位數(shù)（3）灰度級(jí)（4）最大掃描尺寸（5）掃面速度視屏信號(hào)采集所需要的硬件設(shè)備有視屏采集卡、大容量硬盤的多媒體計(jì)算機(jī)、攝像/錄像機(jī)**語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)的作用：（1）為學(xué)習(xí)者提供良好的語(yǔ)言環(huán)境（2）進(jìn)行集體教學(xué)或個(gè)別化教學(xué)（3）提高課堂教學(xué)效率**CAI教學(xué)的基本過(guò)程：（1）選擇課件（2）呈現(xiàn)教學(xué)信息（3）學(xué)生接受教學(xué)信息（4）計(jì)算機(jī)提問(wèn)（5）學(xué)生反應(yīng)（6）評(píng)價(jià)與反饋（7）反饋與強(qiáng)化（8）作出教學(xué)決策**CAI網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)應(yīng)用模式：（1）輔助教學(xué)模式（2）混合式教學(xué)（3）聯(lián)機(jī)教學(xué)與開(kāi)放教學(xué)模式校園網(wǎng)絡(luò)的功能：（?。┬@信息發(fā)布（2）教學(xué)、教改應(yīng)用（3）管理應(yīng)用（4）科研應(yīng)用 （5）數(shù)字化圖書館**影響校園網(wǎng)絡(luò)安全的因素：IP地址盜用問(wèn)題、防火墻遭攻擊、網(wǎng)絡(luò)病毒狹義的網(wǎng)絡(luò)教育：是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢(shì)，向教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學(xué)的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開(kāi)展以學(xué)習(xí)者為中心的非面授教育活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有三種：以“教”為主的模式、以“學(xué)”為主的模式及雙主模式。以“教”為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式：（1）同步式講授（2）異步式講授以“學(xué)”為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式：（1）個(gè)別化學(xué)習(xí)模式（2）協(xié)作學(xué)習(xí)模式“雙主”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式：（1）探索學(xué)習(xí)模式（2）討論學(xué)習(xí)模式**Web檢索工具的類型：（1）檢索型檢索工具（搜索引擎）（2）目錄型檢索工具（3）混合型搜索引擎（4）元搜索引擎（5）智能型搜索引擎 基于Internet資源的學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的比較表之間的差別序號(hào) 項(xiàng)目 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式 基于Internet資源的學(xué)習(xí)模式1 資源類型 主要是教科書 學(xué)習(xí)資源豐富、多樣，主要包括網(wǎng)絡(luò)與多媒體2 內(nèi)容與重點(diǎn) 注重事實(shí)，強(qiáng)調(diào)結(jié)果 注重問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)過(guò)程3 求解的策略 給學(xué)生提供現(xiàn)成的信息 要求學(xué)生自行獲取、提煉信息4 教學(xué)評(píng)價(jià) 主要采用定量評(píng)價(jià) 采用定性、定量評(píng)價(jià)相結(jié)合方式5 學(xué)生地位 學(xué)生作為信息的 學(xué)生作為信息的主動(dòng)獲取者、加工者和有效被動(dòng)接受、吸收者 利用者以及學(xué)習(xí)過(guò)程 的自主者控制著6 教師的作用 教師作為科學(xué)家、信息的傳 教師作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者遞者以及學(xué)習(xí)過(guò)程的控制者微格教學(xué)的特點(diǎn)：（1）教學(xué)規(guī)模小（2）受訓(xùn)時(shí)間短（3）教學(xué)內(nèi)容少（4）利用先進(jìn)的媒體設(shè)備（5）輕松的教學(xué)環(huán)境微格教學(xué)的設(shè)計(jì)原則：（1）教學(xué)目標(biāo)原則（2）教學(xué)策略原則(3)教學(xué)決策原則（4）反饋評(píng)價(jià)原則微格教學(xué)的實(shí)施：（1）事前的研究和準(zhǔn)備（2）提供微格教學(xué)示范（3）制定微格教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)（4）確定微格教學(xué)內(nèi)容（5）選擇所需教學(xué)技能（6）編寫教案（7）反饋和評(píng)價(jià)（8）修改教案9
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1