【正文】 小問(wèn)題，結(jié)果釀成大禍。 三是“我無(wú)能”。教師中還有一種對(duì)挫折的歪曲認(rèn)知，即因某些挫折和失敗而否定自己。認(rèn)為自己“沒(méi)用”、是個(gè)“庸材”，在遭受挫折和失敗后變得自卑起來(lái)，表現(xiàn)為自暴自棄。認(rèn)知歪曲，適應(yīng)障礙，意志薄弱，思想消沉，情緒壓抑，心理不穩(wěn)定，性格內(nèi)向，孤獨(dú)不合群，敏感脆弱。這些人犯了一個(gè)嚴(yán)重的認(rèn)知錯(cuò)誤，即過(guò)渡引伸（或過(guò)渡泛化）——在單一事件基礎(chǔ)上不適當(dāng)?shù)刈鞒鲫P(guān)于能力、價(jià)值的普遍結(jié)論。由于教師職業(yè)局限性，老師交往普遍不廣泛，有些老師就認(rèn)為自己社會(huì)地位低，表現(xiàn)為對(duì)自己的能力或品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低，輕視自己或看不起自己，擔(dān)心失去他人的尊重的心理狀態(tài)?？梢哉f(shuō)自卑的實(shí)質(zhì)就是自我評(píng)價(jià)過(guò)低。教師作為從事一種特定職業(yè)的人，既會(huì)產(chǎn)生社會(huì)上一般人所可能有的自卑感，也會(huì)產(chǎn)生與其職業(yè)相聯(lián)系的自卑感，即教師把自己的職業(yè)與別人的職業(yè)相比較，覺(jué)得自己的職業(yè)或職業(yè)的某些方面不如別人，因此產(chǎn)生苦惱的感情，2 、簡(jiǎn)述自卑的危害人自卑的危害主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 第一、影響人的心理健康。在自卑者中，一些不良的情緒（如悲傷、恐懼等）很常見(jiàn)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)使人產(chǎn)生心理問(wèn)題，甚至產(chǎn)生心理障礙。 第二、影響人的身體健康。長(zhǎng)期的自卑會(huì)使人產(chǎn)生生理方面的變化，造成各種器官受損，導(dǎo)致各種心身疾病，如消化性潰瘍、高血壓等。 第三、影響人的社會(huì)適應(yīng)能力。因?yàn)檎J(rèn)知能力欠缺使人不能正確地對(duì)待問(wèn)題，所以，自卑的人很難與人相處，也很難取得成功3 、簡(jiǎn)述自負(fù)的形成原因1．認(rèn)識(shí)上的原因 如果說(shuō)自卑者夸大了自己的短處，縮小了自己的長(zhǎng)處，那么自負(fù)者則是縮小了自己的短處，夸大了自己的長(zhǎng)處。自負(fù)者同樣缺乏自知之明，同時(shí)又把自己的長(zhǎng)處看得十分突出，對(duì)自己的能力和學(xué)識(shí)評(píng)價(jià)過(guò)高，對(duì)別人的能力和學(xué)識(shí)評(píng)價(jià)過(guò)低，自然產(chǎn)生自負(fù)心理。 2．情感上的原因 一些人的自尊心特別強(qiáng)烈，為了保護(hù)自尊心，在交往挫折面前，常常會(huì)產(chǎn)生兩種既相反又相通的自我保護(hù)心理，一種是自卑心理，通過(guò)自我隔絕，避免自尊心的進(jìn)一步受損；另一種就是自負(fù)心理，通過(guò)自我放大，獲得自卑不足的補(bǔ)償。例如，一些家庭經(jīng)濟(jì)條件不很好的學(xué)生，深怕被經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的同學(xué)看不起，就裝清高，在表面上擺出看不起這些同學(xué)的樣子。這種自負(fù)心理是自尊心過(guò)分敏感的表現(xiàn)。 自負(fù)的表現(xiàn) 1．很少關(guān)心別人，與他人關(guān)系疏遠(yuǎn) 這種人時(shí)時(shí)事事都從自己的利益出發(fā)，從不顧及別人，不求于人時(shí)，對(duì)人沒(méi)有絲毫的熱情，似乎人人都應(yīng)為他服務(wù)，結(jié)果落得個(gè)門庭冷落。 2．固執(zhí)己見(jiàn)，唯我獨(dú)尊 這種人總是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，在明知?jiǎng)e人觀點(diǎn)正確時(shí)，也不愿意改變自己的態(tài)度或接受別人的觀點(diǎn)。 3. 過(guò)度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心 這種人有很強(qiáng)的自尊心，事無(wú)巨細(xì)都不希望或不愿意別人在其之上，對(duì)別人的成績(jī)、成功非常嫉妒，對(duì)別人的失敗幸災(zāi)樂(lè)禍，不向別人提供任何有益的信息。同時(shí)，在別人成功時(shí)，這種人常用“酸葡萄心理”來(lái)維持自己的心理平衡。 如何克服自負(fù) 接受批評(píng)。接受批評(píng)是根治自負(fù)的最佳辦法。自負(fù)者的致命弱點(diǎn)是不愿意改變自己的態(tài)度或接受別人的觀點(diǎn)，接受批評(píng)即是針對(duì)這一特點(diǎn)提出的方法。它并不是讓自負(fù)者完全服從于他人，只是要求他們能夠接受別人的正確觀點(diǎn)，通過(guò)接受別人的批評(píng)，改變過(guò)去固執(zhí)己見(jiàn)、唯我獨(dú)尊的形象。 結(jié)合學(xué)校、班機(jī)安全管理現(xiàn)狀，談?wù)剳?yīng)在從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)加強(qiáng)，該從哪些方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。“生命不保，何談教育”?對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校要采取積極措施幫助家長(zhǎng)強(qiáng)化對(duì)孩子的公共安全教育意識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)了解和掌握公共安全教育的科學(xué)方法，主動(dòng)尋求家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)公共安全教育的支持和幫助。學(xué)校對(duì)學(xué)生生命安全的保障關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、家庭幸福和國(guó)家未來(lái)。一、堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，牢固樹立“安全責(zé)任重于泰山”的思想，全面貫徹落實(shí)。加強(qiáng)學(xué)校安全工作的管理，以人為本，構(gòu)建和諧校園。常規(guī)管理具體可表現(xiàn)在：新生入學(xué)安全管理。在新生入學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在學(xué)校的顯要位置公布新生報(bào)到安全注意事項(xiàng)，使其了解學(xué)校情況，注意途中交通，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。登記學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式，便于進(jìn)行溝通聯(lián)系。?；顒?dòng)安全管理。要經(jīng)常、及時(shí)、有針對(duì)性的教育學(xué)生日常活動(dòng)安全常識(shí)；進(jìn)行校園公共安全教育；提出班級(jí)安全管理工作要求，要求學(xué)生遵守學(xué)校安全規(guī)章制度；每日按時(shí)做好學(xué)生點(diǎn)名工作，了解學(xué)生出席情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未按時(shí)到校，在第一時(shí)間通知其監(jiān)護(hù)人；設(shè)立班級(jí)安全聯(lián)絡(luò)員，有情況及時(shí)報(bào)告老師，及時(shí)了解班級(jí)管理工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題集體活動(dòng)安全管理。參加集體活動(dòng)要求學(xué)生做到一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守活動(dòng)紀(jì)律。不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不做有傷害他人的行為。保證活動(dòng)中的學(xué)生不因違紀(jì)、操作失誤、管理不到位等原因而發(fā)生安全事故。校外活動(dòng)安全管理。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，按學(xué)校規(guī)定路線、要求行走，遵守交通規(guī)則，注意交通安全，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。不得隨意進(jìn)行危險(xiǎn)性活動(dòng)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)進(jìn)行校外各類公共安全教育，提高學(xué)生在校外各種場(chǎng)合下的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。體育活動(dòng)安全管理。要求學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)指導(dǎo)的活動(dòng)進(jìn)行，對(duì)于有危險(xiǎn)的活動(dòng)盡量不做或必須在教師的指導(dǎo)保護(hù)下進(jìn)行，保證活動(dòng)安全進(jìn)行。教室安全管理。堅(jiān)持晨檢制度，對(duì)本班教室內(nèi)各類設(shè)施的安全狀況及時(shí)、定期進(jìn)行檢查，如存在安全隱患，及時(shí)處理或上報(bào)學(xué)校有關(guān)部門，并提醒學(xué)生注意。加強(qiáng)相關(guān)安全教育工作。飲食安全管理。教育學(xué)生在外不得亂買食物，吃東西要注意看保質(zhì)期，不吃“三無(wú)產(chǎn)品”，不暴飲暴食。交通安全管理。堅(jiān)持進(jìn)行交通安全教育，行走要遵循交通規(guī)則。防火安全管理。教育學(xué)生不得燃放煙花爆竹，不得玩火。防溺水安全管。教育學(xué)生不要到溝、河、池塘玩耍，沒(méi)有家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人陪同，不得下水游泳，發(fā)現(xiàn)溺水情況及時(shí)報(bào)告。二、加大安全檢查監(jiān)督力度及時(shí)消除安全隱患，特別是要經(jīng)常對(duì)教室、設(shè)施設(shè)備、進(jìn)行重點(diǎn)檢查，對(duì)檢查出現(xiàn)的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取措施進(jìn)行整修，消除安全隱患。 三、進(jìn)一步健全安全管理機(jī)制，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)安全責(zé)任，修訂并實(shí)施學(xué)校安全工作應(yīng)急預(yù)案，完善安全保衛(wèi)工作責(zé)任制。四、學(xué)校與老師、老師與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書；為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境。我認(rèn)為，班主任是班級(jí)安全活動(dòng)的常規(guī)安全管理的主要管理員，應(yīng)做到以下幾點(diǎn):牢記自己是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，對(duì)本班學(xué)生安全、班級(jí)教育教學(xué)等設(shè)施設(shè)備負(fù)責(zé)。及時(shí)傳達(dá)上級(jí)和學(xué)校有關(guān)安全的文件精神，提出班級(jí)安全管理工作要求。經(jīng)常督促指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好班級(jí)安全管理工作，及時(shí)了解班級(jí)管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行校園公共安全教育，做到經(jīng)常、及時(shí)、有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外各類公共安全教育，提高學(xué)生在校外各種場(chǎng)合下的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)本班教室內(nèi)各類設(shè)施的安全狀況及時(shí)、定期進(jìn)行檢查，如存在安全隱患，及時(shí)處理或上報(bào)學(xué)校有關(guān)部門，并提醒學(xué)生注意。每日按時(shí)做好學(xué)生點(diǎn)名工作，了解學(xué)生出席情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生未按時(shí)到校，在第一時(shí)間通知其監(jiān)護(hù)人。 認(rèn)真組織學(xué)生參加各類校內(nèi)外班級(jí)活動(dòng)，保證活動(dòng)中的學(xué)生不因違紀(jì)、操作失誤、管理不到位等原因而發(fā)生安全事故。 對(duì)班級(jí)學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生各類安全事故，必須及時(shí)送到衛(wèi)生室或附近醫(yī)院就診，并上報(bào)學(xué)校。 如遇到學(xué)生發(fā)生安全事故，必須及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，必要時(shí)應(yīng)進(jìn)行家訪，了解或說(shuō)明相應(yīng)有關(guān)具體情況?？傊?，隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快，社會(huì)上的各種不安定和不安全因素越來(lái)越多，但是只要我們每一位教育工作者不斷強(qiáng)化學(xué)校安全意識(shí)、完善制度、管理到位，扎扎實(shí)實(shí)地做好安全工作，堅(jiān)持學(xué)校安全管理方針的十六個(gè)字：，就一定能把每一所學(xué)校建成家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的平安、健康、文明的和諧校園。