扎實(shí)開展課題研究-探索有效教學(xué)策略正式匯報(bào)材料-資料下載頁
2025-08-04 16:27本頁面
【正文】 過規(guī)范解題，來幫助學(xué)生完成對(duì)新知的理解和應(yīng)用；在這兩節(jié)課中，兩位老師都對(duì)書中的例1作了完整的解答，在解答過程中，尤其是沈老師不僅讓學(xué)生掌握了用字母公式完整解題方法，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了可以直接列出算式來解答的方法，這就規(guī)范了學(xué)生應(yīng)用新知解答問題的格式。接下來再通過填空、判斷等多種形式的變式訓(xùn)練來加以強(qiáng)化，這就進(jìn)入了本節(jié)課輕松樂學(xué)的階段。應(yīng)該說，老師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候盡可能加強(qiáng)變式訓(xùn)練，因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松有趣起來，讓老師變得親切起來，數(shù)學(xué)不再枯燥，數(shù)學(xué)題也不再難做，而是一個(gè)一個(gè)的魔方，充滿了發(fā)散思維的魅力和樂趣。這些練習(xí)題教師一定要做精心的選擇和設(shè)計(jì)，要針對(duì)學(xué)生知識(shí)的薄弱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些典型的、有代表性的題目，這些習(xí)題也要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。習(xí)題量不求多，但求精。數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否在很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)弱在很大程度上又表現(xiàn)在學(xué)生能否從具體事物中抽象概括出數(shù)學(xué)知識(shí)，和能否用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活實(shí)際，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力（即課后拓展），這應(yīng)成為每位數(shù)學(xué)教師特別重視的問題，課后拓展是課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換，是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的拓展。在魏老師的那節(jié)課里，最后用一個(gè)故事的方式來對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了拓展，其故事講的是智慧的阿凡提把長方形拉成平行四邊形使其面積變小而斗敗財(cái)主。這就讓學(xué)生明白只要改變平行四邊形的一個(gè)條件，比如高，那么它的面積就會(huì)隨著發(fā)生改變，從而達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的延伸。四、我們的困惑我校課題組成員扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究，在研究中摸索前進(jìn)，一路走來，多次得到市教研室馬賓國主任等多位領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)，也多次得到了五眼橋小學(xué)、何店鎮(zhèn)小、草店鎮(zhèn)小等兄弟單位的全力指導(dǎo)和幫助，取得了今天的成績，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表淅河鎮(zhèn)小學(xué)向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家表示真誠的感謝。在研究中雖取得一些成績，但也有一些困惑：1．就是在我們課題組成員里，大多教師不能理解這個(gè)課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且不知道如何去研究，究其原因，我認(rèn)為每次有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校還是應(yīng)該多派幾位教師參加，讓大家都親自去接觸遠(yuǎn)比我們回來匯報(bào)效果要好得多。2．就是我們單靠學(xué)校內(nèi)部的教研來進(jìn)行這個(gè)課題研究，去探索幾何概念教學(xué)的有效性，總感到思維太局限、視野不夠開闊，我想，我們能不能由市教研室領(lǐng)導(dǎo)出面組織我們幾個(gè)兄弟學(xué)校每學(xué)期搞一至兩次的課題研究交流會(huì)，每個(gè)學(xué)校派一名教師主講，相互借鑒、共同探索。我的發(fā)言完畢，謝謝大家
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