有效復(fù)習(xí)教學(xué)策略選擇研究開題報告-資料下載頁
2025-04-17 02:30本頁面
【正文】 培養(yǎng)農(nóng)村校學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的研究》課題研究并成功結(jié)題。以老帶新的的課題組結(jié)構(gòu)，也會在研究過程中呈現(xiàn)新的活力。三、 所在單位條件保障條件（一）購買課題理論研究書籍，訂閱課題研究所需要教育教學(xué)期刊，提供充足的理論支持。 （二）所在單位條件：在職教師18名，多位縣、鎮(zhèn)級骨干教師，我校全體教師將攜手并進(jìn)，積極投入到本課題的研究中，爭取達(dá)到預(yù)期的效果。主要參考文獻(xiàn)（限填20項）[1]黃濟、王策三，現(xiàn)代教學(xué)論，[M]，人民教育出版社，1996[2]劉貴華、拓寬教學(xué)領(lǐng)域，[J]，山東教育，1990[3]蘇霍姆林斯基，給教師的建議，[M]，教育科學(xué)出版社，1984[4]陳桂生，教育原理，[M]，華東師范大學(xué)出版社，2000[5]葉瀾，教師角色與教師發(fā)展新探，[M]，教育科學(xué)出版社，2001[6]夏正江，重考教學(xué)活動的本質(zhì)，[J]，教育研究，2000，12[7]林崇德，學(xué)習(xí)與發(fā)展，北京教育出版社，[M]，1992[8]加里鮑里其（美），有效研究方法，[M]，江蘇教育出版社，2002[9]徐建成，課堂教學(xué)新視野，[M]，南京師范大學(xué)出版社，2005[10]關(guān)文信，影響有效和教學(xué)的變量及其特征，[J]，現(xiàn)代中小學(xué)教育，2005[11]張大均，教育學(xué)的策略，[M]，人民教育出版社，2003研究計劃序號研究階段（起止時間）主 要 任 務(wù)階段成果12014年3月4月搜集相關(guān)資料，確定研究主題，撰寫開題報告初步確立研究方向22014年5月2015年5月運用資料，尋找方法與理論，觀察考核實行情況，去粗取精確立行之有效的理論與方法32015年6月2016年3月匯報總結(jié)，經(jīng)驗交流撰寫結(jié)題報告與論文最終研究成果（其中必含研究報告）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式12016年3月 有效復(fù)習(xí)教學(xué)策略選擇實用性結(jié)題報告22016年3月有效復(fù)習(xí)教學(xué)策略選擇研究（各年級）論文集課題負(fù)責(zé)人所在單位意見保證課題負(fù)責(zé)人所填寫的內(nèi)容完全屬實，課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)適合承擔(dān)課題研究工作，本單位能夠提供完成課題所需的時間和條件，同意承擔(dān)課題的管理職責(zé)和信譽保證。蓋 章： 年 月 日13
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