在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣-資料下載頁
2025-08-04 15:09本頁面
【正文】 度與情感體驗(yàn)。教師也學(xué)到了學(xué)生蓬勃向上的朝氣，不斷探索、敢于創(chuàng)新的精神，和他們優(yōu)于教師的知識、能力等方面的長處。教師在與學(xué)生共同合作的過程中也實(shí)現(xiàn)了自身專業(yè)水平的不斷提高。 ，培養(yǎng)習(xí)慣各校教師逐漸意識到探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，充分地利用周邊現(xiàn)有的各種教育資源，開發(fā)校本課程，開展綜合實(shí)踐主題活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中總是被動的聽講，難以發(fā)現(xiàn)問題，就是發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生了想解決問題的一點(diǎn)欲望也懶得去解決，布置的作文，多是被動地去完成。通過實(shí)踐活動課的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，在實(shí)踐活動中善于發(fā)現(xiàn)問題的比例大幅度地提高，發(fā)現(xiàn)了問題能自主地去思考，盡量地去解決問題的比例也得到很大提高。我們學(xué)校大豆種植課題，中年級的同學(xué)自己動手去觀察、了解大豆的生長過程，體會農(nóng)民的辛勤勞動；有些同學(xué)還用圖畫的形式把大豆發(fā)芽的過程表現(xiàn)出來。秋游活動采集許多美麗的形狀各異的樹葉，帶回來制作簡單的壓制樹葉標(biāo)本，覺得標(biāo)本太單調(diào)，又合作在一起探究拼什么圖形，從而拼出了許多美麗的不同形狀的樹葉畫。這很好地說明：學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題、會抓住機(jī)遇、會主動學(xué)習(xí)——也就是學(xué)會了學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣也養(yǎng)成了。合理的開發(fā)并且利用周邊的優(yōu)勢資源，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣 。教師只要能夠堅(jiān)持“以學(xué)生為主”“以人為本”的教育原則，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，充分合理的利用各學(xué)校周邊的優(yōu)勢資源，學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以養(yǎng)成。在新世紀(jì)之初，能夠投身于這樣具有挑戰(zhàn)性的教育改革大潮，可以說是一種機(jī)遇、一種幸運(yùn)、更是一種挑戰(zhàn)。在新課程的實(shí)施過程中，我們應(yīng)該擺正自己的位置，密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界，認(rèn)真地幫助學(xué)生確立能夠達(dá)成的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍、切實(shí)地落實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。與學(xué)生們一起在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，在反思中去提高與新課程一起成長進(jìn)步！
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