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2025-08-04 14:41本頁面
【正文】 倒再造墻：下課絕不是結束在平常的教學過程中，我們經(jīng)常能碰到這樣的同學：聽課的效益是高的，課后的作業(yè)也能比較高好的完成，但到考試時成績卻總是出不來。原因在哪里呢？筆者以為，最主要的原因可能就在于沒有及時的復習。遺忘是學習的天敵，但我們每個人都不可免地經(jīng)歷著遺忘。由于沒有及時的復習，聽課過程中業(yè)已掌握的知識也會遺忘；再高的課堂效益，也經(jīng)不住遺忘的侵蝕。俄國的大教育家烏申斯基曾告誡我們：“不要等墻倒塌了再來造墻?！蔽覀儜摾斡?，下課鈴聲的響起絕不意味著任務的結束。再高的聽課效益也需要通過及時的復習來加以保障和鞏固。否則，我們就只能陷入“等墻倒塌了再來造墻”的被動之中。因此，我們必須重視以下兩點。一是了解遺忘規(guī)律。德國著名的心理學家艾賓浩斯通過實驗研究遺忘規(guī)律，得出了著名的遺忘曲線（也稱艾賓浩斯保持曲線），遺忘進程是不均衡的，在記憶的最初遺忘很快，以后逐漸緩慢，到了一定的時間，幾乎就不再遺忘了，也即遺忘的發(fā)生是先快后慢的。二是及時安排復習。要對課堂中所學習的內(nèi)容進行及時復習，務必在遺忘大量發(fā)生之前就安排復習、加強記憶。具體而言，上午上課的內(nèi)容在下午上課之前就要抽時間進行復習；下午上課的內(nèi)容，則須在傍晚或者晚上抽時間安排復習。當然，復習也不是一次就能解決問題，而是需要多重復多次。每次復習的時間間隔則可以根據(jù)自己的實際情況逐漸增加。但一點務請切記：不要讓學習總是從零開始——“不要等墻倒塌了再來造墻”。、
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