螳螂捕蟬教學設計-資料下載頁
2025-08-04 13:49本頁面
【正文】 悟，抓住關鍵語句，揣摩品味，做到有理有據(jù)。使學生在言語實踐中真正“動”起來?！课?、拓展延伸，設計講稿 老師還有個問題? 你們說，吳王聽了少年的話，恍然大悟，打消了攻打楚國的念頭。而之前他已下了死命令了，那么，第二天上早朝的時候，他會對大臣們怎樣解釋這一新決定呢？請同學們小組、前后討論討論，為吳王設計一個講話稿，待會兒每組推薦一位吳王上早朝，看哪位吳王得到的掌聲最熱烈。 差不多了吧？哪位吳王愿意先聲奪人，第一個早朝？【“作者胸有境，入境始覺親?！弊髡邔懳恼?，胸中有境才能妙筆生花；孩子學課文只有入境才能情真一切。】六、總結提升，學會勸說從少年和大臣們勸說吳王的不同結果，你在今后的生活中會如何勸說別人呢？（智勸，講究說話方法、方式。）七、作業(yè)布置，延伸課外排演課本劇《螳螂捕蟬》，評選優(yōu)秀導演、演員。收集寓言故事，在班級舉行一次寓言故事賞析會?！?新課標要求語文作業(yè)的布置應加強課內與課外的結合，無限延伸課堂，加強實踐性的宗旨與大閱讀的精神，而這一作業(yè)的布置，正符合這一要求。】【板書設計】 螳螂捕蟬 智 勸 少年 吳王
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