自救自護有方法互聯(lián)網(wǎng)搜索案例評選(高楊揚)-資料下載頁
2025-08-04 13:49本頁面
【正文】 學生在遭遇自然災害時，利用一切可用的物品進行自護自救的意識。總結：今天我們學習了幾種自然災害的自救自護方法，回去和你的父母們溝通交流一下，一起準備一個應急救護箱吧?？纯蠢锩婵梢苑乓恍┦裁刺由ぞ摺Ｏ鹿?jié)課我們來展示交流一下；或者運用我們所學的救護知識與方法制作一張災害自救小報，下周一上交，我們評選出好的作品進行展覽。六、教學反思品德與社會課標要求評價要積極促進學生發(fā)展，面向全體學生，從每個學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點。依據(jù)課程標準，我設計了：利用描述性語言進行評價，力求準確、全面地評價學生，再評價的基礎上，引導學生了解所學知識。教學中通過小組討論分析知道正確的避震知識，在體驗中鞏固自救、互救的方法提高自我生存能力。這些都起到了收集學生解題信息，通過對信息的分析，了解學生的學習現(xiàn)狀，再此基礎上進行及時的引導，使學生突破教學難點。通過觀察學生參與活動的狀況、小組交流和全班交流的積極性，判斷學生是否愿意嘗試探究合作學習。與以往教學相比，本設計的特色之處就是結合學生實際，從學生的實際需求出發(fā)，在學生原有的知識基礎上建構新的能力要點，并應學校德育目標的及課標的要求運用了“觀察，感受，研究，層層遞進的方法達到我的三個教學目標。七、教師個人介紹省份：北京市 學校：北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校 姓名： 高楊揚 職稱：小教一級 電話：13901101358 電子郵件：zz_man@通訊地址：朝陽區(qū)百子灣南路7號樓1206室高楊揚，女，北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校《品德與社會》教師，從教3年，我是‘孩子王’，我的格言是努力鉆研教材，向身邊的榜樣學習，規(guī)范教學行為，切實提高課堂實效性，做一名學生心目中的好老師。7
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