“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學(xué)案例評選(小學(xué)語文二泉映月)孫玉玲-資料下載頁
2025-08-05 18:49本頁面
【正文】 給這——二泉映月，他的人生，他的情懷，隨著他的琴聲融入了——二泉映月。1．這真是一段人生盡坎坷，一片情懷付月光啊。2．齊讀最后一節(jié)。六、小結(jié)一首千古絕唱，它曾在美國獲得世界十大音樂經(jīng)典作品之一的殊榮，還榮獲20世紀華人音樂經(jīng)典作品獎。阿炳是一位在中國音樂史上罕見的、走向世界的一個民族音樂家。2聆聽優(yōu)美的樂章【百度mp3】二泉映月板書： 熱愛 二泉映月 坎坷 向往 抗爭 六、 教學(xué)反思課前，我就播放了《二泉映月》的曲子，悠揚的樂曲讓學(xué)生很快就進入了情境，通過幾次樂曲的聆聽，學(xué)生一次又一次走進了作者的心靈，感受到當時的創(chuàng)作意境。阿炳生活的那個年代離現(xiàn)在的孩子也比較遙遠，體會他的坎坷經(jīng)歷也不太容易。所以在“感悟一段人生”這個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生補充閱讀了阿炳的資料，幫助學(xué)生理解體會阿炳的坎坷經(jīng)歷，讓學(xué)生能盡快地走進阿柄的內(nèi)心世界，引起與樂曲的共鳴。在小結(jié)部分，教師又相機出示一組對《二泉映月》樂曲的贊譽，特別是“日本指揮家小澤征爾先生，在第一次聆聽這首樂曲時激動得流下了眼淚，他說：‘這首樂曲太感動人了，像這樣的樂曲應(yīng)該跪下來聽?！痹偌由辖處煹恼Z言“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞?！薄按藭r此刻，你想對已經(jīng)離開我們的阿柄說點什么呢？”相信學(xué)生一定會有很多的感慨，一定會將積淀已久的情懷盡情地傾訴出來。引發(fā)了學(xué)生說的欲望。朗讀訓(xùn)練是本節(jié)課的一個亮點，用心的聆聽、欣賞讓學(xué)生對阿炳，對二泉映月這首曲子有了更深的了解，我指導(dǎo)學(xué)生通過“比賽讀”、“配樂讀”、“齊讀”等形式, 以期對樂曲內(nèi)涵有更深入的理解，讓學(xué)生把感受到的情感表現(xiàn)出來，悠揚的樂曲、動情的朗讀構(gòu)成了本節(jié)課上優(yōu)美的樂章。七 個人介紹省份： 山東省 學(xué)校： 青州市廟子小學(xué) 姓名： 孫玉玲職稱： 二級教師 通訊地址：山東省青州市廟子小學(xué)任教以來，一直堅守在農(nóng)村教育事業(yè)第一線。我積極參加教育教學(xué)科研，努力探索實踐，嚴謹治學(xué)，孜孜不倦。教學(xué)中積極利用多媒體輔助教學(xué)，“百度”一直是我工作和生活的良師益友。在以后教學(xué)中會一直使用下去。
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