【正文】 小白兔發(fā)起挑戰(zhàn)，學(xué)生把激情進(jìn)行到底。白云圖的展示，為學(xué)生的想像搭起了一座橋梁，再結(jié)合實(shí)際，情景交融，引發(fā)學(xué)生共鳴，在愉悅和亢奮的狀態(tài)中，學(xué)生或畫畫，或仿編兒歌，或獨(dú)立琢磨，或合作完成，自由選擇，無拘無束地釋放自己的感情，馳聘自己的想像。多姿多彩的個(gè)性在課堂中飛揚(yáng)。）《該怎么辦》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求　　　1能借助圖畫讀懂故事，說出這個(gè)故事的內(nèi)容?！　　?幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。教學(xué)過程　　1揭示話題，說說如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號。加上“?”讀一讀?！　?看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過意不去，定要答謝?！　?同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦?！　?交流評議?！　?1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學(xué)生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚?！　?2)評一評：誰說的辦法好，為什么?在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。　　5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。　　6課后延伸：把這個(gè)故事說給別人聽。16《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　1 有主動識字的愿望，自主認(rèn)識12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。　　　2 根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感?！　　? 在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。　　　4 大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)　　　　認(rèn)識本課中的12個(gè)生字，會寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)?！　　∪W(xué)時(shí)安排：兩課時(shí)　　四、學(xué)習(xí)過程　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入激趣　　　1 （出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實(shí)）問：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看出來的？　　　2 秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中）小松鼠也來到了園中，它想干什么呢？（出示課題：16 小松鼠找花生）　　　3 （指向“找”、“生”）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）　　　4 全班齊讀課題。　　二、初讀感知　　　1 出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事？　　　2 學(xué)生說一說故事內(nèi)容。（不需要說得很完整。）　　三、識字讀文　　　1 請大家自由讀課文，把你不認(rèn)識的字勾畫出來?！　　? 大家一起在小組里交流一下，請教一下，有什么好方法記住這些字?！　　? 把小組里好的識字方法推薦給全班同學(xué)?！　　? 在小組里朗讀課文，把課文讀通順。　　　5 誰勇敢地來試一下，把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評委?！　　? 學(xué)生評價(jià)，相機(jī)正音，對個(gè)別長句子老師作示范?！　∷?、看圖讀文　　　1 出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容?！　　? 學(xué)生讀課文并找出圖的對應(yīng)段落?！　∥濉⒗首x感悟　　　1 讓我們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什么？　　　2 讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問；課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎？　　　3 出示“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）　　　　平常我們還可以說鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）　　　4（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示格外一詞，是什么意思？（更加、特別）　　　　多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！　　? 誰來美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）　　　6 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢，誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠?！　　? 老師引讀：小松鼠很高興，他想：　　　8 看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽?！　　? 我們來表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學(xué)習(xí)小組開始行動吧！　　　10 學(xué)生上臺表演?！　×?、指導(dǎo)寫字　　　1 出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，要提醒大家注意什么？　　　2 看老師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。　　　3 讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識字方法。　　　4 老師范寫“里”，同時(shí)介紹：在寫這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長?！　　?（出示三個(gè)寫在田字格里的“果”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺得哪個(gè)字寫得美，說出理由?！　　? 老師范寫“果”。學(xué)生評價(jià)?！　　? 讓我們一起來寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍?！　　? 學(xué)生寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢?！　　? 展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花?！　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字　　　1 開火車認(rèn)讀生字、生詞?！　　? 出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你認(rèn)識的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多?！　《⒖磮D、讀文、感悟　　　1 出示第二幅圖，請你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化?！　　? 小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞，齊讀。　　　　“奇怪”是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠為什么奇怪？　　　3（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。）誰來讀一讀。　　　4 來評價(jià)一下他讀得怎樣。　　　5 再繼續(xù)指名讀?！　　? 這時(shí)候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀?！　　? 他說這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎？那他是對誰說的？用一個(gè)詞來形容。出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀?！　　? 怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話?！　　? 指名讀，其他學(xué)生評價(jià)。　　　10 再繼續(xù)指名讀?！　　?1 小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學(xué)生可能會說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說。）　　　12 那花生到底到哪兒去了，讓電腦來揭密。（演示課件：花生果實(shí)在地里）　　　13 故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來吧！學(xué)生自由朗讀?！　　?4 小朋友們新星擂臺賽馬上就要開始了，請每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開始行動吧！　　　15 學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。　　　16 朗讀擂臺賽開始?！　　?7 召開記者招待會讓擂主談體會?！　∪?、發(fā)揮想象續(xù)編　　　1 課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽?！　　? 能把你的故事講給大家聽一聽嗎？　　　3 指名上臺講?！　∷?、復(fù)習(xí)鞏固新字　　　1 認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：　　　　大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語說，　　　　花生開花格外艷。許多天呀過去了，花生被誰摘走了？　　　　花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你，　　　　花生的果在地里?！　　? 完成課后練習(xí)“我會讀”　　　　聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？開火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。　　五、自由練寫生字　　　　學(xué)生自己選擇寫哪一個(gè)，自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會寫一手好字”里。　　六、課外拓展天地　　　1 回家把這個(gè)故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。　　　2 問問家長或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長在地里？17《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：　　　認(rèn)識11個(gè)生字，會寫幾、用、魚3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁蟲、目。　　　正確流利地朗讀課文。背誦課文?！　　±斫庹n文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。　　教學(xué)重、難點(diǎn)　　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文?！　　‰y點(diǎn)：對課文最后一句話的理解?！　　〗虒W(xué)課時(shí)：　2課時(shí)　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　　認(rèn)識本課生字?！　　≌_、流利地朗讀課文，了解四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　　理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話、揭題　　　冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們在雪地里玩些什么？　　　今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：2雪地里的小畫家。齊讀課題　　　討論：　　　　　讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一串串的腳?。　　　　∈裁礃拥娜瞬拍鼙环Q為小畫家？（年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。）　　　雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫什么樣呢？我們來談一談?wù)n文?！　《⒊踝x課文　　　借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音?！　　≡僮x課文，注意把句子讀連貫?！　∪?、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀　　　讀第一句　　　?、趴磮D，想象下雪時(shí)什么樣？　　　?、葡卵┝?，小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）　　　?、窃僮x第一句，要讀出高興的語氣來?！　　∽x第二句　　　　　說說誰來到雪地里？一群是什么意思？　　　　　過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）　　　讀第三句　　　　⑴提問：一群小畫家都有誰？他們畫了些什么？　　　?、瞥鍪拘游镌谘┑厣吓軄砼苋サ耐队捌?，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？　　　?、钦l再把第三句讀一讀？要讀清楚誰畫的是什么？　　　?、刃游飩儺嬃耸裁?？（教師引讀，男女生對讀）反復(fù)練習(xí)記住？　　　　　小雞畫竹葉小狗畫梅花　　　　　小鴨畫楓葉小馬畫月牙　　　我們平時(shí)用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句話？　　　?、胖缸x第四句?！　　　、菩‘嫾覀儾挥妙伭?、不用筆，幾步就成一幅畫是什么意思？你是怎樣理解的？　　　?、茄菔净顒油队捌　　　　⌒〗Y(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！　　　?、饶銈兛淇渌麄儼?！　　　　⑸齊讀第四句話?！　　熒终勎濉⒘湓挕　　　　煟呵嗤転槭裁礇]參加？　　　　　生：他在洞里睡著啦　　　?、盘釂枺呵嗤転槭裁床坏窖┑乩锖托游飩円黄甬嫯嬆?？（他在洞里睡著了）　　　　⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？　　　　?。▽W(xué)生討論交流青蛙是冬眠的動物）　　　?、亲詈髢删湓捯粏栆淮?，你能讀出問答的語氣嗎？　　　　　指名讀（指導(dǎo)）　　　練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情）　　四、指導(dǎo)背誦　　　填空背課文　　　獨(dú)立背誦，同桌互背　　　指名背，集體背　　五、小結(jié)　　六、想象思維（你還知道哪些動物是冬眠的？）　　　　讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　　復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文　　　識字、寫字　　教學(xué)重點(diǎn)：　　　　指導(dǎo)寫字　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　　練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文　　　讀詞語、生字卡　　　　　竹葉小馬月牙不用　　　　　馬牙用筆加　　二、識字、寫字　　　分小組學(xué)寫生字　　　　⑴讀準(zhǔn)字音　　　?、品治鲎中巍?shù)筆畫　　　指導(dǎo)寫字　　　　　幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆乙起筆與 起筆相連，兩筆的底部要擺平?！　　　　∮茫和膺B接的冂不能寫得太大，也不能寫得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上?！　　　　◆~：中間的田不能寫得太大，田的第二筆 要橫壓在橫中線上，第四筆 壓在豎中線上，最后為長橫?！　∪?、完成課后練習(xí)，讀讀連連　　　請同學(xué)們自己讀讀題　　　集體背誦第三句話　　　自己連線，老師集體糾正　　四、思考　　　你們還了解哪些動物是冬眠的？　　　還有哪些動物也會來到雪地畫畫？　　五、講評小結(jié)18《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：　　　認(rèn)識12個(gè)生字，會寫今、正、雨、兩4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁饣、牛　　　正確、流利、有感情地朗讀課文　　　理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因　　教學(xué)重點(diǎn)