“導(dǎo)學(xué)案”在高中地理教學(xué)中的使用-資料下載頁(yè)
2025-08-04 10:47本頁(yè)面
【正文】 要學(xué)習(xí)的問(wèn)題，哪些是共性的哪些是個(gè)性的，有了一個(gè)準(zhǔn)確的了解。把共性的問(wèn)題在導(dǎo)學(xué)案中明確提出（如注明小組討論完成的字樣）拿出來(lái)讓小組同學(xué)討論、探究。讓他們?nèi)ネ茖?dǎo)、去思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高探究、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。在這一環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生創(chuàng)造交流、活動(dòng)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿裰鳌⑵降?、自由的氛圍中獲得知識(shí)、得到發(fā)展?！ 。ㄈ┲v解、歸納總結(jié)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)疑難釋疑環(huán)節(jié)。新課改強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究，但也并不否認(rèn)教師講解、歸納總結(jié)的作用。課堂教學(xué)重心前移，學(xué)生的問(wèn)題、疑難、矛盾得以提前暴露、展現(xiàn)，使教師的講解很有針對(duì)性，可最大限度提高課堂效率。講解時(shí)要力求栩栩如生、情趣盎然、言簡(jiǎn)意賅。教師主要從這些角度來(lái)講解、歸納總結(jié)：本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、容易出錯(cuò)的地方講解強(qiáng)調(diào)一下。使學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生可以充分了解自己，哪些地方不明白，應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)，學(xué)生自己很清楚。這對(duì)知識(shí)的鞏固提高和遷移運(yùn)用至關(guān)重要?！ ?dǎo)學(xué)案模式的構(gòu)建，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，拓展了學(xué)生科學(xué)探究的空間，提高了學(xué)生地理學(xué)科的素養(yǎng)；能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和終身學(xué)習(xí)的能力。
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