【導(dǎo)讀】受廣大地理教師的喜愛。本為通過成都金度天文公司和成都七中的調(diào)研，對(duì)比。一些具體可行的措施。械旋轉(zhuǎn)系統(tǒng)，且在圓形屋頂之間設(shè)置天窗做到根據(jù)觀測(cè)與否靈活關(guān)閉與旋轉(zhuǎn)。觀測(cè)的方向，望遠(yuǎn)鏡也隨之轉(zhuǎn)到同一方向，然后通過調(diào)整天文望遠(yuǎn)鏡的鏡頭，它由集光、機(jī)、電于一體的精密儀器“天象。儀”和球形天幕組成。多數(shù)天象館最顯著的特征在于其寬大的穹頂式銀幕，而。機(jī)錄像放映機(jī)和穹頂式投影儀組成的綜合系統(tǒng)以及激光器的使用。典型的天象館投影系統(tǒng)所展示的“星空”可以被設(shè)置在任。空?qǐng)D景，并且它為觀眾們所提供的星空視角也是地球上任意緯度任意時(shí)刻的。文館主要是指展廳，它是以傳播天文知識(shí)為主的科學(xué)普機(jī)構(gòu)。城市中心，這些影響難以有效避免。一般而言，天象館比天文臺(tái)具有以下優(yōu)勢(shì)。地，在教學(xué)上的輔助功能遠(yuǎn)未天象館強(qiáng)大。其主要存在于多數(shù)大城市的青少年。有部分學(xué)校與天象館相結(jié)合，作為地理實(shí)驗(yàn)室或地理教學(xué)的場(chǎng)所。

　　

【正文】 的維修與場(chǎng)地的保養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“自給自足”的發(fā)展模式 ，最大化的減輕學(xué)校的壓力 。 ②作為宣傳的名片 包裝是產(chǎn)品走向市場(chǎng)的關(guān)鍵，甚至包裝的好壞直接影響產(chǎn)品在消費(fèi)者心目中的形象。學(xué)校也不例外， 除本身較強(qiáng)的教學(xué)能力、嚴(yán)格的管理 制度和較高的高考升學(xué)率之外，在社會(huì)上的影響力如何，在學(xué)生 與 家長(zhǎng)心目中的地位如何在很大程度還是取決于學(xué)校的宣傳力度。比如， 教學(xué)模式，其實(shí)，每所名校都有自己特定的教學(xué)模式，衡水中學(xué)的“衡水模式”僅是適合衡水中學(xué)自身的教學(xué)方式，未必是全國(guó)最先進(jìn)、最一流的教學(xué)模式。 但為何在眾多的教學(xué)模式中 能夠脫穎而出，在全國(guó)擁有如此大的影響力，每天吸引 著 大量學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。 除其 全國(guó)百?gòu)?qiáng)的排名、 本身較硬的教學(xué)能力和高高的升學(xué)率外更多的 則 是宣傳 ，宣傳在其中扮演了絕大部分 作用。再如，華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)是湖北省最好的高中，在全國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)排名中一直位于 10 名左右，遠(yuǎn)高于衡水中學(xué)，其一個(gè)文科重點(diǎn)班每年就有 5 個(gè)報(bào)送清華 北大的名額 ，考入清華北大的人數(shù)甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超高整個(gè)湖北省的一般以上，如此的名校在社會(huì)上的影響力和知名度卻較為暗淡。緣由何在？ 筆者認(rèn)為 根本在于學(xué)校一心一意搞教學(xué)，不注重宣傳 ，在宣傳方面投入較少 。 隴西一中在全省眾多學(xué)校 中的優(yōu)勢(shì)并非特別突出。在這樣的現(xiàn)狀下宣傳 是提高一中名氣與影響力的重要途徑。而宣傳需要標(biāo)志，相比圖書館、實(shí)驗(yàn)室等每個(gè)學(xué)校都擁有的設(shè)施，天象館更容易成為一個(gè)學(xué)校的名片。眾所周知，每年都有大量的兄弟院校來(lái)一中參觀交流，天文館新穎、娛樂性、趣味性、知識(shí)性融為一體的特征往往能夠在參觀者心中留下深刻影響，而且宇 宙因?yàn)殡x我們生活遙遠(yuǎn)，多數(shù)人都會(huì)對(duì)其有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣。 初中是高中的主要生源基地， 目前 在 高中生源的招生中競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈。每年中考之際都會(huì)有大量的學(xué)生來(lái)一中參觀，可實(shí)驗(yàn)室、圖書館、甚至校園環(huán)境一般都不會(huì)使學(xué)生興趣大增 ，更難留下深刻影響。但是， 天文館所演示的太空奧秘或許正是多數(shù)初中生最感興趣的環(huán)節(jié)，會(huì)被深深地吸引，它的存在能夠無(wú)形中提高一中在 廣大初中 學(xué)生心目中的地位，增加報(bào)考一中的決心和信心，為一中爭(zhēng)取到更多優(yōu)秀的學(xué)生。 （ 3）創(chuàng)建地理實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)室是課堂教學(xué)的有效輔助工具，教材中大量涉及實(shí)驗(yàn)操作 的內(nèi)容均可在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，而且實(shí)驗(yàn)室也具有豐富教學(xué)方式、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用、拓展教材內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)興趣的功能。目前，我國(guó)中學(xué)都普遍 建有物理、化學(xué)等理科性的實(shí)驗(yàn)室，但擁有文科實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校少之又少。在眾多文科性學(xué)科中，語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史等都無(wú)法建造自己專用的實(shí)驗(yàn)室，唯獨(dú)地理學(xué)科是一門文科與理科交叉的綜合性學(xué)科，其自然與人文相結(jié)合又各自獨(dú)立的特有屬性比較適合建造純粹的實(shí)驗(yàn)室。 地理實(shí)驗(yàn)室不同于物理實(shí)驗(yàn)室和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，它需要大量的圖片、文字、標(biāo)本、模型、 沙盤、 動(dòng)畫等作為素材，在一定程度上功能相似于博物館或 展覽館，主要以參觀展覽宣傳為主，涉及實(shí)際操作的內(nèi)容較少。學(xué)?？梢砸蕴煜箴^為核心，充分利用周圍閑置的空間分片布局， 分為視頻展示區(qū)（視頻展示區(qū)以天文館的圓頂屏幕為基地，播放大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)、洋流、地震、火山、板塊運(yùn)動(dòng)等自然地理的視頻和工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、旅游宣傳等大量人文地理的視頻）、圖片展示區(qū)（如，大量與地理相關(guān)的圖片展示、文字介紹等）、標(biāo)本展示區(qū)（如，采集的礦物巖石標(biāo)本、生物標(biāo)本等）、模型展示區(qū)（如，中國(guó)和世界地形模型圖、甘肅地形模型圖、隴西地形沙盤、學(xué)校地形沙盤）等等。 （ 4） 多學(xué)科交叉使用 宇宙天體部分的知識(shí)不 僅屬于地理學(xué)的范疇，也屬于天體物理學(xué)的范 疇。天體部分的知識(shí)因抽象，空間想象力要求高，也是物理教師教學(xué)中 困惑的難點(diǎn)與盲點(diǎn)，在現(xiàn)有教學(xué)工具下不知道如何講解才能使學(xué)生真正學(xué)懂學(xué)精。天象館也可以將物理中歲差、亮度等規(guī)律性的知識(shí)直觀的演示出來(lái)，通俗易懂，更易于學(xué)生真正理解。在數(shù)學(xué)上，學(xué)生學(xué)習(xí)球體部分知識(shí)也需要一定的空間思維能力，教師也可以在天象館進(jìn)行球體 演示，開展 球面距離、球面角度 等內(nèi)容 的教學(xué) 活動(dòng)。 （三）加強(qiáng)地理 專業(yè)教師的培養(yǎng) 隨著我國(guó)普通高中 地理 新 課程改革的 不斷 深入， 地理教學(xué)大綱對(duì)地理教師提出了新的要求，要求教師 在教學(xué)過程中 注重對(duì)地理問題的探索學(xué)習(xí)， 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。 要實(shí)現(xiàn)這一要求需要地理教師不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，天象館的建設(shè)為此提供契機(jī)。天象儀作為一種新的教學(xué)輔助工具 ， 在系統(tǒng)的使用、課件的制作、功能的研發(fā)等方面對(duì)地理教師還是有一定的要求 ，只有通過不斷地學(xué)習(xí)與培訓(xùn)才能做到真正掌握。學(xué)校天象館建成以后地理組可以集思廣益、充分利用所有老師的智慧對(duì)該部分內(nèi)容實(shí)施集體備課，根據(jù)教學(xué)需求充分補(bǔ)充 形成統(tǒng)一的教學(xué)課件與模式。 在課堂節(jié)目的編制中教師的經(jīng)驗(yàn)及地理素養(yǎng)也極為重要。天象館教學(xué)在教師是導(dǎo)演，首先要作好景象的 構(gòu)思，要根據(jù)課堂內(nèi)容何時(shí)、何處出現(xiàn)什么樣的景象，如何運(yùn)動(dòng)變化，由哪個(gè)儀器來(lái)實(shí)施等都要事先設(shè)計(jì)好。其次，抓好講稿編寫。天象館講稿與課堂講稿不同，它是伴隨著演示逐步展開的，必須要與演示同步，且講解要有風(fēng)趣只有如此才能給學(xué)生留下深刻的印象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。 另外， 學(xué)校需要安排有興趣的地理教師專門負(fù)責(zé)天象館的使用，對(duì)其 進(jìn)行深入研究與開發(fā) ，做到設(shè)備與功能的最大化利用 。 天象儀和多媒體一樣，畢竟是是一套教學(xué)輔助工具，絕對(duì)無(wú)法替代課堂教學(xué)的地位。但 能否最大化的實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化， 減少資源的閑置與浪費(fèi)， 滿足學(xué) 校和學(xué)生需求，根本 在于 學(xué)校自身 教學(xué)的開發(fā)。成都七中教務(wù)處主任提到 “天象館到底有沒有使用價(jià)值關(guān)鍵在于學(xué)校 對(duì)其使用的開發(fā) 程度 ”。 （四） 與設(shè)備供應(yīng)商保持良好的合作 學(xué)校應(yīng)與設(shè)備供應(yīng)商保持良好的合作關(guān)系，讓 設(shè)備供應(yīng)商和承建 商 向?qū)W校提供切實(shí)的方案使 學(xué)校 能及時(shí) 了解產(chǎn)品設(shè)備功能。 天象館建成后 設(shè)備供應(yīng)商應(yīng)為天象館的后續(xù)設(shè)備更新、保養(yǎng)、維修提供技術(shù)支持，并提供軟件資源，如高質(zhì)量的教學(xué)節(jié)目、特殊天文現(xiàn)象的的素材 等等。同時(shí)， 學(xué)校應(yīng)將教學(xué)過程 遇到的問題及時(shí)向其反饋，爭(zhēng)取以最快的速度解決 ，也可征求他們對(duì)于教學(xué) 科研的好的建議， 為學(xué)校 充分利用天象館提供物質(zhì)和智力上的支持。 參考文獻(xiàn)： [1]李加林 .高等師范院校天象館教學(xué)芻議 [J].陜西師大學(xué)報(bào) ,1995,23(12). [2]郭霞 .中國(guó)天文館的發(fā)展與探索 [J].科普研究 ,2021,4(20). [3]劉昆 .廣西天象館 10 年閑置為哪般 [N].光明日?qǐng)?bào) ,1998817. [4]成都金都超星天文設(shè)備有限公司產(chǎn)品介紹 .[EB/OL]. [5]孫榮樂，潘安定等 .天象館與環(huán)幕影院一體化建設(shè)的探索 — 以廣州大學(xué)天 象館為例 .新課程研究 2021（ 4） . [6]課程教材研究所 .普通高中地理課程實(shí)驗(yàn)教科書必修① .北京 :人民教育出版社， 2021.