【正文】 頭。教學(xué)難點(diǎn)：感悟制作中的美。教學(xué)準(zhǔn)備：泥巴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課。利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點(diǎn)不同的鉛筆頭，學(xué)生走進(jìn)教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。組織學(xué)生穩(wěn)定情緒。問(wèn):同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特點(diǎn)? 鉛筆頭小結(jié): 鉛筆頭，即可以掛起來(lái)作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭? 導(dǎo)題:我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。三、講授新課組織學(xué)生觀察、小組討論。請(qǐng)學(xué)生看大屏幕，讀討論題目。(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點(diǎn):……) (2)造型風(fēng)格運(yùn)用了哪些手法?(板書:造型風(fēng)格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。復(fù)習(xí)浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識(shí)點(diǎn)打在大屏幕上 (板書:制做方法:浮雕技法)。(1)層次簡(jiǎn)單的減地平級(jí)塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。(1)讓學(xué)生進(jìn)一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù)作品的。(2)教師利用板書進(jìn)一步總結(jié)塑造形象采用的方法。四、藝術(shù)實(shí)踐。請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)制作一件鉛筆頭。制作過(guò)程中所遇到的問(wèn)題學(xué)生互相探討， 共性問(wèn)題教師利用實(shí)物投影儀示范講解。提問(wèn):在制作時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)布置創(chuàng)作要求。發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛(ài)的形象，塑造時(shí)要大膽，突出事物某一方面的特征，要與眾不同。泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進(jìn)行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料，提供給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)作空間)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。五、作品展評(píng)自己評(píng)價(jià)，組內(nèi)交流各組推薦交流。請(qǐng)學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會(huì)，怎樣想的，又是怎樣做的。師生評(píng)議，為作品命名，舉行小型作品展。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的鉛筆頭，其實(shí)在我們生活中有很多普通的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識(shí)，就可以創(chuàng)造出好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請(qǐng)同學(xué)們回去搜集你認(rèn)為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作掛件。 第十九課 花 兒 朵 朵(綜合課)教學(xué)目標(biāo)：初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。能將拼出的圖形的大體形狀畫出來(lái)，提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。教學(xué)難點(diǎn)：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。 教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)師：“我們認(rèn)識(shí)了顏色的名稱和很多的幾何形狀。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是什么形狀?”(教師不斷地展示不同的幾何形)生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。三、導(dǎo)入新課師：這是什么?生：這是花。師：你喜歡花嗎?為什么?生：很喜歡，因?yàn)榛ê苊馈瓗煟夯ê苊?，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。四、講授新課欣賞書上的插圖。師：這里的花多不多?生：這里的花很多。師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。師：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的花呢？生：藍(lán)色、綠色、紫色……(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)師：你們?cè)鯓又肋@些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。(學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上畫) 講解花的畫法 (結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解)花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形…… 花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形……花瓣有的是一層，有的是兩層、三層……花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺……花葉：有的長(zhǎng)、有的短、有大、有小、還有葉脈。最后上顏色。請(qǐng)不同的學(xué)生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。 五、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo)放音樂(lè)。教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。六、小結(jié)讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么?師：有的人看見(jiàn)那么好看的花把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?生：不對(duì)，花是大家的，要愛(ài)護(hù)公物，要美化花城，不要摘花……結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)護(hù)公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國(guó)到處都成為花的海洋。第二十課 小小食品店(工藝制作課)教學(xué)目標(biāo)：享受自制“食品”的喜悅，提高對(duì)美食的興趣與欣賞水平。學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單技法，用可塑性材料進(jìn)行事物造型。在布置食品店、進(jìn)行模擬商品交易過(guò)程的游戲中，體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。教學(xué)重點(diǎn)；制作各種有趣的食品用泥塑。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)社會(huì)生活的分工。教學(xué)用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學(xué)過(guò)程：一、 觀賞“逛食品街”錄像，導(dǎo)入新課。老師今天給大家看一段錄像。問(wèn)：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認(rèn)識(shí)嗎？都是誰(shuí)？你覺(jué)得剛才看到的哪個(gè)地方印象最深？你有沒(méi)有買過(guò)食品？和誰(shuí)一起逛的？能不能較為詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷？二、出示課題——逛食品街。三、情境表演——逛食品街。（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說(shuō)：這是我們***有很多好吃的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。四、學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)分小組討論，合作制作食品。現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的經(jīng)歷，用你的手把這熱鬧的場(chǎng)面做下來(lái)，好嗎？（請(qǐng)組長(zhǎng)把材料拿去）重點(diǎn)根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷，做出各種逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體完成所分到的任務(wù)?，F(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進(jìn)了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺(tái)等）誰(shuí)愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）其它同學(xué)扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子……等等。（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）我們以音樂(lè)聲為記號(hào)，音樂(lè)響起就開始逛食品街，音樂(lè)停止，我們就結(jié)束回到座位上。表演小結(jié)①請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺?。②?wèn)：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常熱鬧。我們仿佛聽(tīng)到老板們?cè)谝宦暵暤倪汉?、一聲聲的叫賣。下面我們請(qǐng)二位做老板的同學(xué)每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評(píng)一評(píng)誰(shuí)最像老板。③聽(tīng)到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會(huì)怎么樣？五、展示學(xué)生作品、評(píng)比總結(jié)各小組的組長(zhǎng)自己上臺(tái)站在原來(lái)的位置。教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)介紹食品的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)十個(gè)食品中哪個(gè)最好，好在哪里？六、教師總結(jié)我好像也聽(tīng)到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說(shuō)明小朋友平時(shí)能仔細(xì)的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。希望小朋友以后要更加關(guān)心生活、了解生活、做一個(gè)生活的有心人。 46