【正文】 盛、凋零之意，但用在這里別具新意，形象、貼切；謂語迷失，如“浮云游子意，落日故人情”。 分析：“浮云”、“落日”后本還有謂語，但如果加上“像”一類的動詞，上下文之間的聯(lián)系就太緊密了，原詩本要表達一種飄蕩的感覺，一加動詞就失去了這樣的感覺； 倒錯的因果關系，如“昔時人已沒，今日水猶寒”，易水給人一種悲壯的感覺，不是從過去一直到現(xiàn)在，而是作者心中郁結(jié)的情感，換句話說，是因為作者心中的情感，才有一種“水寒”的感覺。 （三）表達 一種感悟、一份情感，它的表達，一定有一個過程。我們在表達這種感悟、情感時，一定要把過程講清楚。如”請分析《鳥鳴澗》（2001年春季高考題）一詩春山月夜圖”這樣的一個題目，我們就要在月出前的“人閑”、“花落”，到月出后“鳥鳴”這一過程中來分析。 詩歌賞析的一般的步驟是敘析評?！皵ⅰ奔锤爬ǖ匾鲈洌弧拔觥本褪亲鬟^程的簡析；“評”就是旗幟鮮明的亮出觀點。 ，重點明確 題目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、環(huán)境描寫、語言特點、修辭運用，等等，一定要看清，看清了，表達才能有的放矢，重點明確。 表達流暢，一是指文句通暢，二是指先后有序，三是反映用語準確、表達到位。只要真正地理解了，表達流暢應該是能做到的。 課堂訓練題集 觀滄海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。 1．整體鑒賞：抓住詩眼 知人論世 推己及人 （一） 把握內(nèi)容（寫什么內(nèi)容）：寫登山觀海的寬闊雄偉的景象 （二） 把握感情（抒什么感情）表現(xiàn)了曹操壯闊的胸襟、叱咤風云的氣概和宏遠的政治抱負。 （三） 把握技巧（用什么方法） 修辭手法：互文、夸張 表達方式：虛實結(jié)合、寓情于景、情景交融 表現(xiàn)手法：照應、正襯、反襯 教師引導整體鑒賞詩歌 建安十二年曹操出征烏桓，九月勝利回師，經(jīng)過碣石登山觀海，寫下了這篇不朽著作。毛澤 6 東在《浪淘沙北戴河》中寫道的“往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。”指的就是這首詩。前四句交代了觀滄海的位置和放眼觀海初得的印象。曹操居高臨海，視野遼闊，壯美之景盡收眼底。突兀聳立的島嶼點綴在平闊的海面上，粗線條地勾勒了滄海神奇壯觀之遠景。接著細寫山上樹木到了秋天仍舊繁茂，百草豐美。海水洶涌澎湃。中國的古代文學中大多有悲秋的基調(diào)，文人騷客因秋風而臨風落淚，見落葉而觸景生情。而曹操筆下的秋天秋意盎然，遼闊壯美，毫無蕭瑟凄涼的意緒。曹操由眼前之景聯(lián)系到廣闊無垠的宇宙，把海的氣勢和威力托現(xiàn)給讀者。滄海茫茫與天相接，日月星辰顯得渺小了，它們的運行都由大海吐納。眼前的景是心中情之所觸，既描寫眼前的美景，又融入自己的想象夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象。 《觀滄?！肥且皇讟犯?，最后兩句是配合音樂的時候加上去的，跟正文沒有關系。這首是詩是魏晉南北朝第一首完整的寫景詩，所以在詩歌發(fā)展史上有重要的地位。它寫秋天的大海，能夠一洗悲秋的感傷情緒，沉雄健爽，氣象壯闊，這與曹操的氣度、品格乃至情趣都是密切相關的。 2．品詩把脈 定風波 （宋） 蘇軾 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。 評改依據(jù)：“五準”原則①定準題點②找準詩眼③抓準主旨④踩準分點⑤用準詞句 在風雨中，“同行皆狼狽”，而詞人卻能“吟嘯且徐行”“竹杖輕勝馬”，表現(xiàn)了他怎樣的心情？（閑適、輕松、自如） “一蓑煙雨任平生”的意思是什么？表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？ 參考答案：披著蓑衣在風雨中過一輩子也處之泰然。反映作者不避風雨，聽任自然的生活態(tài)度。 “也無風雨也無晴”中“風雨”“晴”的含義是什么？ 參考答案：處境的好壞；官職的升降；地位的得失等。 這首詞與《念奴嬌》“人生如夢，一樽還酹江月”的感情基調(diào)是否相同？為什么？ 參考答案：不同。前者表現(xiàn)詞人豁達、樂觀、積極的心境；后者則反映其消極悲觀的人生態(tài)度。 ①學生對詩歌主觀題的命題形式基本了解，但在真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關的表達技巧與具體的詩句聯(lián)系分析，準確、規(guī)范地解答主觀題的能力還有待提高。所以，設計4道評改題，依據(jù)“五準”原則，訓練學生準確、規(guī)范地解答主觀題的能力。 ②簡介：此詞是蘇軾在被貶黃州期間由生活中的小事感觸而作。詞中因景生情，借自然景觀談人生哲理，語帶雙關，有一種迭宕不平之氣隱在字里行間。 3．學以致用 把班上的學生分兩半，分別做其中一首詩。 提醒學生注意近體詩“起——承——轉(zhuǎn)——合”的結(jié)構。 使至塞上 （唐） 王維 單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都戶在燕然。 “蓬草”在古代詩文中一般比喻什么？（故鄉(xiāng)水；詩人自己） 詩中的“征蓬”表達了詩人什么感情？（懷念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)?！芭畈荨彪S風飛轉(zhuǎn)，古代文學常用它來比喻漂泊不定的行蹤） 尾聯(lián)用典流露了向往建功立業(yè)的心情，這個典故隱含在 燕然 兩個字中。 頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。 答：“直”和“圓”準確地描寫了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切感受?！爸薄弊只臎龉陋氈型钢Π涡蹅?，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。 7 ①簡介 唐開元十四年（公元726年），26歲的李白離開四川老家，沿長江東下，開始了他一生中的第一次長途游歷。李白這次出蜀，由水路乘船遠行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山駛?cè)?。目的是到湖南、湖北一帶楚國故地游覽。 ②簡介 開元二十五年（737年）河西節(jié)度副大使崔西逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御使的身份出塞宣尉，察訪軍情。這實際上是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中。 注：燕然：本是地名，即愛杭山，在今蒙古共和過境內(nèi)，因為東漢將軍竇憲大破匈奴，曾在燕然山刻石記功，所以后來一“燕然勒石“作為保衛(wèi)祖國、立功邊疆的代稱。 虞美人 （五代）李煜 春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 把握內(nèi)容 （寫什么內(nèi)容）寫作者面對美景懷念往昔帝王生活。 把握感情 （抒什么感情）抒發(fā)物是人非，往事不堪回首的哀怨。 把握技巧 （用什么方法）用了設問、比喻手法。 請分析詞中“春花秋月”、“往事”、“故國”、“雕欄玉砌”、“朱顏改”的含義。 春花秋月：指美好的景物，但作為失國之君的李煜無心欣賞，討厭它的無盡無休。 往事：是指昔日尊貴的帝王生活。 故國：“故國”是指已滅亡的南唐。 雕欄玉砌：“雕欄玉砌”指代舊日的宮殿，用宮殿概括一切繁華美富的東西。 朱顏改：語含雙關，概括一切過往的人事，兼喻江山易主，物是人非。 為什么“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”這兩句倍受人稱道？ 答：這兩句是以水喻愁的名句，用設問和比喻的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。 簡介：作者李煜曾經(jīng)是顯赫的南唐后主，而作此詞時已是北宋的階下囚，因而詞中充溢著物是人非，往事不堪回首的哀怨。尤其是最后兩句以春水喻愁思廣為傳頌，此詞也因此被喻為“詞中之帝”。李煜在他41歲生日那天命人演奏《虞美人》，因為詞中明言“故國”、“雕欄玉砌”，宋太宗聞知后，覺得它有故國之思，賜牽機藥毒死他。因此，這詞便成了李煜的絕筆。結(jié)尾用“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”這一形象性的概括收束全篇，言有盡而意無窮。 咸陽城西樓晚眺 （唐）許諢 一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲，溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓， 鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋，行人莫問當年事，故國東來渭水流。 ⑴填空：詩的起句中用一“__愁__”字，奠定全詩基調(diào)。詩人用低沉的筆觸，描繪咸陽城傍晚時的景致，抒發(fā)蒼涼傷感的情懷。 ⑵簡答：頷聯(lián)寫云生日落，一陣涼風吹來，雨勢迫在眉睫，現(xiàn)多用“山雨欲來風滿樓”這一名句比喻什么？（現(xiàn)在多比喻重大事變即將發(fā)生前的緊張氣氛。） ⑶簡答：頸聯(lián)兩句寫了作為何朝何代國都的咸陽的何種景象？ 描寫作為秦漢兩代故都的咸陽，如今綠蕪遍地，黃葉滿林，蟲鳥凄鳴的蕭條景象。 ⑷簡答：尾聯(lián)“行人”即過客，也包括作者在內(nèi)，結(jié)句抒發(fā)了怎樣的感慨？ 我聞咸陽古城久矣，今日東來，所見唯“西風吹渭水”令人產(chǎn)生歷史變遷無恨的感慨。 夏 意 蘇舜欽 別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。 樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。 [注]蘇舜欽；北宋詩人，主張改革，被削藉為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作于此時。 8 有人說這首詩題為“夏意”，全詩“無一句不切夏意”。第一句中的“夏”，點明時令，第二句中的____和第三中的____不僅扣住詩題，更寫出了詩人生活環(huán)境的____的氣氛。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風拂面。 你認為這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境呢？根據(jù)你的理解結(jié)合原詩，寫一段鑒賞性的文字，100字左右。 [解題指導]此題主要也是考查對詩歌形象及思想情感的認識 第二句與第三句中“扣”住詩題“夏意”的應當是“石榴開遍”和“樹陰滿地”（一定要寫進“開遍”和“滿地”，因為這兩個詞才更“寫出了詩人生活環(huán)境的氣氛”，單寫進“石榴”、“樹陰”不能給全分。什么氣氛？“石榴開遍”，明麗、清新；“樹陰滿地”，幽靜；故填“清幽”最為妥貼。 要把握準詩人的心境，必須體察作者筆下物境的特點，前文已作了分析，還要結(jié)合“注”了解詩作的背景：“削籍為民”、“隱居不仕”。據(jù)此，作者的心境既可以答排遣痛苦，寵辱偕志，忘懷得失，也可以答反襯出內(nèi)心的痛苦，但必須結(jié)合對原詩的手法和意境的分析作答。 答案示例：這首詩取題“夏意”，展現(xiàn)的是清幽之境，表現(xiàn)的是內(nèi)心壓抑著痛苦的閑適寧靜。（2分）“別院”、“深深”、“清”，詩一開始即構成清幽涼爽的氣氛，繼之以“石榴開遍”“樹陰滿地”“流鶯”時一聲“渲梁”，無不給人清涼寧謐之感。削籍隱居的詩人內(nèi)心當是痛苦的，但詩人沒有牢騷，對得失榮辱顯得很淡泊，但沒有牢騷又不等于沒有痛苦，清幽之境恰恰反襯著詩人內(nèi)心壓抑著的刺痛，“夏意”“之意”，是值得讀者細細揣度的。（2分） 三、閱讀下列詩歌，完成12各題。 玉 樓 春 宋祁 東城漸覺風光好，轂縐波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。 [注]①轂縐：即皺紗，喻水的波紋。②棹(zh o)：船漿。③浮生：指飄浮無定的短暫人生。 對這首詞的詞句的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?） A 上片的前兩句，先點明地點和景物特點，接著用比喻和擬人寫水，用“棹”代船?！皾u覺”是春漸深、景更好的意思。 B 上片后兩句，先寫遠景，說綠楊在曉霧彌漫之中，如煙縈繞，略呈寒意，后寫近景，以杏花的盛開托出春意之濃。 C 下片前兩句意思是說，浮生若夢，苦多樂少，豈能吝惜金錢而輕易放棄這歡樂的瞬間呢？“肯愛”是“寧可喜愛”的意思。 D 下片后兩句意思是說，為了使這次春游盡興，我要為你舉杯敬勸斜陽，請它暫且在花間留下夕陽晚景。 “紅杏枝頭春意鬧”是傳誦千古的佳句，一個“鬧”字用得極其精妙，請用100左右的文字談談你的理解。（4分） [解題指導]此題主要考查對詩歌語言的理解與賞析 第3題的答案為C?！翱稀薄柏M肯”的省略，愛，吝惜之意。設計此題的用意在于幫助考生進一步理解詩意。第4題的解答，關鍵在準確理解“鬧”的含義及人格化的手法。 答案示例。鬧，安靜、蕭寂的反義詞，即熱烈之意。（1分）寫紅杏怒放盛開，如火如荼，不說春意“濃”、春意“盛”等而說“春意鬧”，精妙在于將紅杏人格化了，將無生命的杏花化為有生命有感情的事物，寫出了紅杏竟相開放、爭妍斗艷的景象與情趣，寫盡了那一派盎然的春意，蓬勃的生機。（3分）王國維言“著一‘鬧’字而境界全出”確實見得精當。 結(jié)合注釋，閱讀下面這首詩，談談你對這首詩所表現(xiàn)的意境的理解，100字左右。 聽張立本女吟 高適 危冠廣袖楚宮妝①，獨步閑庭逐夜涼。自把玉釵敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。 注：①“危冠廣袖”是一種高冠寬袖窄腰的南方的貴族女裝。②砌竹，階沿下的修竹，以釵 9 擊節(jié)是唐宋人歌吟的習慣。③清歌一曲，即吟歌一首。 [解題指導]此題側(cè)重考查對詩歌整體意境的把握 據(jù)詩題可知，此詩為詩人聽了張立本之女吟詩后作，要理解詩的意境，關鍵在于把握住張立本女“獨步”“自敲”“清歌”的形象和“涼”“月如霜”這此透露氣氛特征的詞語，在此基礎上歸納并作具體分析即可。 答案示例：這首詩創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境。暗藍色的天幕上一輪秋月高懸，涼爽的閑庭中女詩人依階低吟。清泠的吟詩聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個蛾冠廣袖的少女徘徊的身影。意境是情與景的融合。讀者只要領會清雅幽靜之境，便能走進女詩人超塵拔俗，淡雅清純的內(nèi)心世界。