廣西南寧市20xx-20xx學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期中段考試題含解析-資料下載頁(yè)
2024-11-11 06:35本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】◆本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。——考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等。，須一律用，不得使用涂改液。②有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要重視秋冬季森林防火工作，一旦發(fā)現(xiàn)火情，就要及時(shí)處置，人應(yīng)及時(shí)接種疫苗，流行期少去公共場(chǎng)所。例如在維護(hù)海洋權(quán)益上，“蘇黃”；與辛棄疾并稱“蘇辛”；與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；可以說(shuō)，正是這次事件，才使得林沖對(duì)官場(chǎng)。古代女子以黛畫(huà)眉，故稱黛眉。在一首詩(shī)詞作品中，對(duì)于眉黛的描寫，能體現(xiàn)女子的美貌動(dòng)人。山眉、細(xì)柳腰，向讀者展示出了女子的美貌。宋人認(rèn)為，眉毛是很好的表現(xiàn)情感的工具。愁緒，體現(xiàn)了古代女子的惆悵心理和孤苦命運(yùn)。婦女也繼承前代遺風(fēng)，在額上和兩頰間貼金箔或彩紙剪成的“花子”。疊金明滅”，一說(shuō)即指女子額前的裝飾物有所脫落而造成的或明或暗的效果。后才落去，因而作“梅花妝”。陳允平的《絳都春》中有“梅妝欲試芳情懶，翠顰愁入眉彎”
【正文】 隨他們，以至不能 盡情享受 那 游覽的樂(lè)趣。 13（ 2） 古人 對(duì)于 天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸 的 觀察 ，往往有 心得 ， 因?yàn)?他們探究、思考得非常深入 而且 廣泛 。 14. B【解析】 “ 故國(guó) ” 指當(dāng)年的赤壁戰(zhàn)場(chǎng)。 【解析】 從形、聲、 色 幾方面。 【 解析 】 D項(xiàng)中 “ 妹 妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什 么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我 ” ，王熙鳳的連續(xù)發(fā)問(wèn)，只是問(wèn)并不要求回答，看似體現(xiàn)了她對(duì)黛玉無(wú)微不至的真誠(chéng)關(guān)懷，對(duì)黛玉大獻(xiàn)殷勤，而實(shí)際上是她在賈母面前討好賈母， 以 此來(lái)炫耀自己的身份和特殊地位，也是給林黛玉一個(gè)下馬威。因此 D項(xiàng)理解不正確。 —— 悲 —— 喜，王熙鳳的表情兩次改變。 （ 2分） 王熙鳳善于逢迎和做作，她的悲喜全是沖著賈母而來(lái)，為的是時(shí)時(shí)處處討賈母喜歡。 （ 2分） 【 解析 】 表情變化主要是指面部的神態(tài)變化。這種神態(tài)變化 往往是隨著心理、情節(jié)和外部環(huán)境的變化而變化的。解答此題，首先要找到表情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這并不困難，如“ 笑 ”“ 拭淚 ”“ 轉(zhuǎn)悲為喜 ”“ 又是喜歡，又是傷心 ” 等。分析變化的原因，只要結(jié)合語(yǔ)境也不是一件困難的事，由上下文可以看出其原因是王熙鳳善 于逢迎和做作，演戲功底強(qiáng)。 “ 疑惑 ” ，她并不明白自己的 “ 罪過(guò) ” ； （ 2分） 而第二次她已經(jīng)捐了門檻，認(rèn)為自己已經(jīng) “ 贖罪 ” 了，可以被 “ 寬恕 ” 了，可是四嬸的斷喝讓她明白自己永遠(yuǎn)不能被這個(gè)冷漠的社會(huì) “ 接受 ” ，她的精神崩潰了。 （ 2分） 19.“ 祥林嫂，你放著罷！ ” 和 “ 你放著罷，祥林嫂！ ” 兩句話的語(yǔ)氣很不一樣， 前者溫和， 后者命令的意味更強(qiáng)烈，態(tài)度也更嚴(yán)厲。 【只要言之有理，即可給分，給夠 4分為止】 ： ⑴ 淇水湯湯 。⑵ 雖九死其猶未悔。 ⑶ 性本愛(ài)丘山。 ⑷ 環(huán)佩空歸月夜魂。 ⑸大塊假我以文章 。 ⑹ 黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。⑺烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。 B組： ⑴ 秋以為期。 ⑵ 長(zhǎng)余佩之陸離。 ⑶ 呦呦鹿鳴。 ⑷ 暮靄沉沉楚天闊。 ⑸ 渚清沙白鳥(niǎo)飛回。 ⑹金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。⑺木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。 21.【參考答案】 /封 功臣 /良 未嘗 有 戰(zhàn)斗功 /高帝 曰 /運(yùn)籌 策帷帳中 /決勝 千里外 / (此，為省略 )子房功 也 /自 擇 齊三萬(wàn)戶 /良 曰 /始 臣 起 下邳 /會(huì) 留 【解析】斷句的前提是“理解句意”，然后是學(xué)會(huì)抓標(biāo)志詞 —— ⑴抓名詞，定主語(yǔ)、賓語(yǔ)；⑵抓一般動(dòng)詞，定謂語(yǔ)，或動(dòng)賓；⑶抓 對(duì)話中的標(biāo)志動(dòng)詞 ，如 曰、道、云 等；⑷抓虛詞，特別是句首虛詞和句尾虛詞；當(dāng)然，還有 ⑸ ?? ⑹ ?? 22.① 造型似一本翻開(kāi)的書(shū)，又似兩本相互倚靠、朝不同方向立起的書(shū) —— 寓意年會(huì)以“ 書(shū) ” 為紐帶，溝通心靈。 ② 造型像一扇打開(kāi)的門 —— 寓意書(shū)籍可以打開(kāi)人們心靈世界的大門。 ③ 會(huì)徽粗實(shí)的邊沿輪廓，勾勒出漢字 “ 中 ” 字，巧妙將 “ 書(shū) ” 的 形象和 “ 中 ” 的字形融于一體 —— 寓意書(shū)香中國(guó)，人文中國(guó)。 【 5分 ： 答出一點(diǎn)給 3分（ “ 形 ”1 分 ， “ 意 ” 2分），答 對(duì) 兩點(diǎn)即可給滿分 6分，意思對(duì)即可 】 【 試題分析 】 本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。題干中要求寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，解答時(shí)要聯(lián)系文字內(nèi)容 “ 中國(guó)圖書(shū)館年會(huì) ” 。抓住構(gòu)圖，造型似一本翻開(kāi)的書(shū)，又似兩本相互倚靠的書(shū)；造型像一扇打開(kāi)的門；會(huì)徽勾勒出漢字 “ 中 ” 字。根據(jù)不同的造型答出不同的寓意。 23.①溝通，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)。（ 2分） ②溝通，請(qǐng)放下手機(jī)。（ 2分） 24.【立意指導(dǎo)】 生活品質(zhì)靠什么來(lái)支撐 ? 金錢不是衡量生活品質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn) ?！案粷?rùn)屋，德潤(rùn)身”。 【立意參考】⑴ 注 重 內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng) 。 ⑵ 名牌要和自身同步 。 ?? 【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】 一類：立意準(zhǔn)確，語(yǔ)言美，結(jié)構(gòu)好，材料新。（ 51分以上） 二類：立意較準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，材料較新。（ 44分 51分） 三類：立意有偏，語(yǔ)言基本通順，結(jié)構(gòu)基本完整。（ 36分 43分） 四類：立意偏離材料，語(yǔ)言表達(dá)較差，結(jié)構(gòu)不合理或殘卷。（ 36分以下） 【議論文改卷十二看】一看 審題 ：是否準(zhǔn)確且到位。二看 立意 ：是否精煉又新穎。三看 擬題 ：是否鮮明并文雅。四看 開(kāi)頭 ：是否回應(yīng)那材 料。五看 論據(jù) ：是否豐富又鮮活。 六看 敘例 ：是否簡(jiǎn)明并扣題。七看 析例 ：是否清晰且得法。八看 結(jié)尾 ：是否總結(jié)并回扣。九看 結(jié)構(gòu) ：是否完整又勻稱。 十看 語(yǔ)言 ：是否通順有語(yǔ)勢(shì)。十一看 書(shū)寫 ：是否規(guī)范加工整。十二看 字?jǐn)?shù) ：是否九百又五十。 【其它標(biāo)準(zhǔn)】 42分。引用試卷內(nèi)的其它材料作為事例，不能直接照搬，需有自己的思考。如直接摘抄，視同無(wú)效文字。 ，主要考察在語(yǔ)言有文采、說(shuō)理有深度、思想有見(jiàn)地。 ，也要寫到 800字的那一行才可以按正常結(jié)構(gòu)評(píng)分。 600字且結(jié) 構(gòu)完整的作文才可以按正常結(jié)構(gòu)評(píng)分，不足 600字的不能給及格。 ， 580字以下，按 2535分評(píng)。 ， 500字以下，按 1624分評(píng)。 ，每行 1分 +標(biāo)題 2分，評(píng) 15分左右。 （以上 7點(diǎn)評(píng)分均為就考生自己寫的文章而評(píng)，即考生全抄作文材料的文字要剔除，只計(jì)算考生自己所寫的文字。） ，不超過(guò) 5分。 、不工整，不能進(jìn)入 50分及以上。 ，扣 2分。 ◆本作文題是一個(gè)過(guò)渡，由“傳統(tǒng)的材料作文 ”向“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”過(guò)渡。 ◆“傳統(tǒng)型”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”議論文寫作的主要矯正點(diǎn)對(duì)照表： 順序 比較點(diǎn) 主要矯正點(diǎn) 矯 正方向 1 說(shuō)理 要求 空泛議論 （從材料理出話題或觀點(diǎn)后，脫離材料純議話題） 就事論事、議不離事 （就事論事，呈現(xiàn)思維的深化 —— 緊扣事件具體分析和解決問(wèn)題，即完成任務(wù)） 2 說(shuō)理 范圍 面面俱到（廣泛議論） （論的“點(diǎn)”多，但沒(méi)有一點(diǎn)說(shuō)深議透） 專論一點(diǎn) (集中精力論透一點(diǎn)） 3 說(shuō)理 態(tài)度 簡(jiǎn)單粗糙，輕易否定 （簡(jiǎn)單論證、粗糙表態(tài)、封閉的自圓其說(shuō)） 文明交流 （入情入理不偏激 、深入的理由闡述、開(kāi)放的文明交流） 重在培養(yǎng)以下兩方面的說(shuō)理： 說(shuō)理方向：緊扣任務(wù)驅(qū)動(dòng)對(duì)象，不停留在簡(jiǎn)單粗糙的表態(tài)，分析事件背后人性善惡的根源，挖掘潛藏于事的因果得失，尋找改良社會(huì)的良藥。 說(shuō)理原則：傾訴自己，聆聽(tīng)他人；深入分析，表達(dá)善意；不在壓倒，重在厘清。 “闡釋型”（標(biāo)題與話題）作文是考生根據(jù)給定的相對(duì)固定的主題范圍，確定寫作的中心，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)資源和背景材料（素材庫(kù)），論證主題，形成“材料 —— 闡釋 —— 話題”的閉合體系，具有“封閉性”的弊端；“材料型”作文雖突破了束縛和限制，但立意角度過(guò)多過(guò)泛便 于套作和宿構(gòu)。 解決辦法 —— 有意在多角度材料中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令；效果 —— 避免了“闡釋型作文”的“封閉性”與“材料型作文”的“泛角度性”，增強(qiáng)了“防套性”，同時(shí)增加了對(duì)考生思考、辨析與選擇能力的思辨考查。 因此，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”應(yīng)運(yùn)而生。
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