1竊讀記(精備)-資料下載頁
2025-08-04 08:02本頁面
【正文】 但可能會對“讀書長大”的理解有問題。課件出示，讓學生試著填一填：“吃飯長大”指（ ），“讀書長大”指（ ）。糧食哺育的是（ ），而書籍哺育的是（ ），一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。學生交流，師小結：“吃飯長大”指的是身體的物質需求，而“讀書長大”指的是精神的成長、心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。三. 總結全文（概括主要內容），讓學生完成，可以進行同桌討論：課文以“竊讀”為線索，以放學后（ ），到晚上（ ）的時間順序和藏身于眾多顧客、（ ）兩個場景的插入，細膩生動地描繪了（“ ”）的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的（ ）和對知識的（ ）。，教師歸納完成填空：課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”地獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)“我”對讀書的熱愛和對知識的渴求。四. 閱讀《竊讀記》原作，感受原作的魅力。⒈通讀，理解新詞，進行積累。汗涔涔 四平八穩(wěn) 尷尬 眾目睽睽 慣賊 煞有介事 慕名 枉然 慣技 踉踉蹌蹌 ⒉竊讀還有什么滋味？文章的最后一句跟課文有什么不同，作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)？著重引導學生品讀“書店老板使我難堪”、“店員對我的理解和關愛”的有關段落。五．作業(yè)布置：課堂練習：，完成語文課堂作業(yè)P1的第4題：作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀書成了作者的精神食糧。有的同學說，這篇文章特別好，很真實，也很感人。那么，你認為哪里寫得好呢？用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。）邊讀邊畫出你認為文章寫得精彩的地方。摘抄在語文課堂作業(yè)本上。⑴引導學生注意到作者對復雜心理活動的描寫。⑵同時也要引導學生注意到作者細致的動作描寫。家庭練習：談讀書經歷。把自己的讀書經歷與作者的讀書經歷進行比較，寫寫自己內心真實的感受。，做個書目；找一本喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀卡。5．訪問周圍愛讀書的人，請他們談談讀書的體會；學生選擇1－2項完成。板書設計： 進入書店 急匆匆 尋找書籍 安心 擔憂 貪婪地讀 竊讀過程 換幾家書店 既快樂 裝成小妹妹或小女兒 又恐懼 下雨天最開心 依依不舍 （換 藏 裝） 你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。9
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