1竊讀記(精備)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 08:02本頁(yè)面
【正文】 但可能會(huì)對(duì)“讀書(shū)長(zhǎng)大”的理解有問(wèn)題。課件出示，讓學(xué)生試著填一填：“吃飯長(zhǎng)大”指（ ），“讀書(shū)長(zhǎng)大”指（ ）。糧食哺育的是（ ），而書(shū)籍哺育的是（ ），一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。學(xué)生交流，師小結(jié)：“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，而“讀書(shū)長(zhǎng)大”指的是精神的成長(zhǎng)、心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。三. 總結(jié)全文（概括主要內(nèi)容），讓學(xué)生完成，可以進(jìn)行同桌討論：課文以“竊讀”為線(xiàn)索，以放學(xué)后（ ），到晚上（ ）的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、（ ）兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了（“ ”）的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的（ ）和對(duì)知識(shí)的（ ）。，教師歸納完成填空：課文以“竊讀”為線(xiàn)索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”地獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。四. 閱讀《竊讀記》原作，感受原作的魅力。⒈通讀，理解新詞，進(jìn)行積累。汗涔涔 四平八穩(wěn) 尷尬 眾目睽睽 慣賊 煞有介事 慕名 枉然 慣技 踉踉蹌蹌 ⒉竊讀還有什么滋味？文章的最后一句跟課文有什么不同，作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)？著重引導(dǎo)學(xué)生品讀“書(shū)店老板使我難堪”、“店員對(duì)我的理解和關(guān)愛(ài)”的有關(guān)段落。五．作業(yè)布置：課堂練習(xí)：，完成語(yǔ)文課堂作業(yè)P1的第4題：作者從小就酷愛(ài)讀書(shū)，只有愛(ài)讀書(shū)的人才能寫(xiě)出更好的文章。就像作者的國(guó)文老師所說(shuō)的，我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。讀書(shū)成了作者的精神食糧。有的同學(xué)說(shuō)，這篇文章特別好，很真實(shí)，也很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢？用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。）邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為文章寫(xiě)得精彩的地方。摘抄在語(yǔ)文課堂作業(yè)本上。⑴引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對(duì)復(fù)雜心理活動(dòng)的描寫(xiě)。⑵同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)。家庭練習(xí)：談讀書(shū)經(jīng)歷。把自己的讀書(shū)經(jīng)歷與作者的讀書(shū)經(jīng)歷進(jìn)行比較，寫(xiě)寫(xiě)自己內(nèi)心真實(shí)的感受。，做個(gè)書(shū)目；找一本喜歡的書(shū)閱讀，讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫(xiě)閱讀卡。5．訪問(wèn)周?chē)鷲?ài)讀書(shū)的人，請(qǐng)他們談?wù)勛x書(shū)的體會(huì)；學(xué)生選擇1－2項(xiàng)完成。板書(shū)設(shè)計(jì)： 進(jìn)入書(shū)店 急匆匆 尋找書(shū)籍 安心 擔(dān)憂(yōu) 貪婪地讀 竊讀過(guò)程 換幾家書(shū)店 既快樂(lè) 裝成小妹妹或小女兒 又恐懼 下雨天最開(kāi)心 依依不舍 （換 藏 裝） 你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。9
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