【正文】 ”是什么滋味？　　（作者讀書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。）　?、啤　　鞍炎约弘[藏起來”是什么滋味？　?。ㄒ胱x書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）　?、恰　　摆s上天下雨”是什么滋味？　?。榱俗x書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。）　?、取　　梆I得饑腸轆轆”是什么滋味？　　《竊讀記》教案13第一課時(shí)　　一、扣題眼，順勢導(dǎo)入　　１、查字游戲：　　師板書“竊”字，看誰最快查到?！　。病⒅该x字音、記字形、說“竊”在字典中的所有解釋?！　。?、師接著板書“讀”。　　過渡：在“竊讀”這個(gè)詞語中，“竊”應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋合適呢？先不要急著回答，讓我們?nèi)プx讀課文吧。　　二、初感知，整體把握　?。薄⒆杂勺x課文：　　師：讀課文后，你會怎么理解“竊讀”這個(gè)詞呢？請?jiān)谡n題旁邊寫上批注?！　。ɑ蚰x、或輕聲讀、或和同桌分段讀等。）　?。?、指名答?！　。?、再次瀏覽課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事？　　４、指名答。　?。?、小結(jié)：　　原來課文記敘了（師板書：記。）“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情?！　。?、齊讀課題?！　∪?、再讀題，鼓勵質(zhì)疑　?。?、再讀課題，說說自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問題是什么？　　２、質(zhì)疑?！　。场煂栴}的大致意思板書于黑板上：　　可能會問：“我”為什么要偷偷的讀書呢？“我”是怎樣竊讀的呢？“我”這樣子讀書又是怎樣的感覺呢？難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎？……　?。?、師：古人云：“學(xué)貴質(zhì)疑?！薄靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！蹦銈兡芴岢鲞@么多好問題，老師相信，你們也一定能通過自己的努力學(xué)懂這篇文章?！　。?、師：帶著你最想知道的問題去反復(fù)讀通課文，畫出有關(guān)語句?！　∷?、品詞句，積累內(nèi)化　?。?、你最感興趣的上哪個(gè)問題呢？從課文中找到了答案嗎？　?。病⒏鶕?jù)學(xué)生的回答，機(jī)動教學(xué)：　?、耪n文中的“我”是怎樣竊讀的呢？　?、僦笖?shù)名學(xué)生答。　?、趲熛鄼C(jī)課件展示相關(guān)句子：　　我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！　〖泵Υ蜷_書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！　∮袝r(shí)我會貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。　　我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：”這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”　　我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。　　……　?、蹘煟涸儆眯淖x讀這些句子，你能從中感受到什么呢？一句或幾句都可以，感受長短不限。　?、軐W(xué)生練習(xí)在書上批注?！　、萑嘟涣髋⑿牡?，指名答。　?、藿處熯m時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生扣住“擠”“鉆”“貪婪”“裝著”重點(diǎn)詞語以及“我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！边@個(gè)句子?！　、咧笇?dǎo)朗讀：　　指名讀，肯定性評價(jià)；分組讀，激勵性評價(jià)；分男女生讀，感悟性評價(jià)?！　、啤拔摇边@樣子讀書是怎么樣的一種感覺呢？難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎？　?、龠^渡：　　讀書在我們面前是何等的簡簡單單，而文中的“我”卻是怎樣一番滋味“涌上心頭”呢？　?、诳焖贋g覽課文，找到抒發(fā)作者“竊讀”感受的句子?！　、壑该?，師出示句子“我很快樂，也很懼怕──這種‘竊讀’的滋味?！薄　≌n件展示：　　我很快樂，也很懼怕──這種‘竊讀’的滋味。　?、軒煟何覀兌贾溃首x講究抑揚(yáng)頓挫。那么你在朗讀時(shí)，會怎么處理呢？可以打上朗讀記號并寫出這樣處理的理由?！　、萆吘氉x邊打上記號。　?、拗该x：　　生：“我很快樂，也很懼怕──這種‘竊讀’的滋味?！薄　煟耗銥槭裁窗选拔液芸鞓贰弊x的重些呢？　　生：因?yàn)椤拔摇痹诟`讀時(shí)感覺到了讀書的快樂，所以強(qiáng)調(diào)了“我很快樂”　　師：明明是“偷偷摸摸”的，也能感受到快樂嗎？你是從課文哪里讀懂的？　?、呱鹣嚓P(guān)句子，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“急匆匆”“急切地”“饑腸轆轆”“依依不舍”“最令人開心的就是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。”等重點(diǎn)的詞句中感悟?！　、嘣僦该x：　　生：“我很快樂，也很懼怕──這種‘竊讀’的滋味。”　　師：你讀的又和其他的同學(xué)不一樣了，能說說原因嗎？　　生：我強(qiáng)調(diào)的是“懼怕”的感覺，因?yàn)樽髡咭恢笔翘嵝牡跄懙卦谧x書，怕店主發(fā)現(xiàn)把他趕走?！　煟菏菃幔慷紦?dān)心成了這個(gè)樣子還能讀書嗎？　　生：能。他很聰明，一直在假裝，象下雨天假裝成沒辦法離開的樣子，其實(shí)是巴不得呢。　　師：“假裝”這個(gè)詞說的好！“我”是怎么假裝來掩人耳目的呢？　?、嵘鹣嚓P(guān)句子，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了?！鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些！再大些！’”這樣的句子中感悟?！　、鈳煟盒睦锵氲暮妥龅牟灰粯?，這就是──　　生答：心口不一、口是心非?！　煟耗沁@幾個(gè)詞用在這里恰當(dāng)嗎？　　生答：不恰當(dāng)。為什么呢？　　師：明明就是做一套想一套呀？　　生答：可是，他這樣做也只是為了讀到書呀！為了能讀書呀！　　師：哦，只是為了──　　生答：能讀書?！　煟褐皇菫榱拴ぉぁ　∩穑鹤x完書！　　五、讀全文，整理思緒　　１、師：那么此時(shí)文中的“我”在你心目中是個(gè)怎樣的學(xué)生呢？　?。?、指名答。　?。?、師：讓我們一起來讀讀課文，共同感受一下這個(gè)“嗜書如命”的孩子吧?！　。础R讀?！　〉诙n時(shí)　　一、聽寫字詞，加強(qiáng)積累　　（本課較難寫的生字和詞語盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”里的詞語。）　　二、析詞句，感悟?qū)懛ā　。?、齊讀“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，……”這個(gè)句子，你喜歡它嗎？能說說原因嗎？　?。病⒅该??！　。?、小結(jié)：　　寫得多好的句子呀，它寫出了──　　生答：作者的動作和心理，它寫出了──　　生答：矛盾的言和行，正是這樣截然相反的描寫，將一個(gè)想盡一切辦法讀書孩子的形象展現(xiàn)在我們面前了?！　。?、師：你有過類似的經(jīng)歷嗎？你能學(xué)著樣子寫上幾句嗎？相信自己！你一定能行！　　５、學(xué)生練寫。　?。?、交流點(diǎn)評?！　∪?、誦語句，升華情感　　１、過渡：　　“我”一放學(xué)就急匆匆地趕到書店，“我”一讀書就是二個(gè)多小時(shí)，我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆，而這一切都是源自國文老師的一句話──　　生答：“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”　?。病⒙?lián)系自己的生活實(shí)際，談自己對這句話的感想。　?。?、師：古有云：“書中自有黃金屋?！苯裼姓摚骸拔覀円K身學(xué)習(xí)?！币粋€(gè)人如果放棄了讀書，是件多么可怕的事呀，就象是魚兒離開了水，生命離開了陽光。讓我們再次來讀一讀這句至理名言吧?！　。础⑸暻椴⒚乩首x?！　。?、總結(jié)全文：　　今天，我們認(rèn)識了一位“不一樣”的人，他為了讀書可以──　　生答：不吃美味佳肴，他為了讀書可以──　　生答：連跑幾家店才看完一本書，他為了讀書可以──　　生答：象一匹“餓狼”，他為了讀書更可以──　　生答：“口是心非”！而這個(gè)“口是心非”一定是打了引號的，因?yàn)樗臀覀円粯?！我們都一樣明白了──　　生答：“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”　　四、辨字行，熟記書寫　?。薄⒔涣魇煊涀中械姆椒ā！　。?、觀察書寫位置。　?。场W(xué)生書寫?！　　陡`讀記》教案14一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　?。?、導(dǎo)入：　　上節(jié)課我們了解了我是怎樣竊讀以及竊讀的滋味，請同學(xué)們把自己印象深刻的句子　　再讀一讀?！　。病⑸杂勺x文?！　。场⑦@節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵我竊讀。　　二、合作探究，深入研讀　　１、合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求（課件顯示）：　?、怕?lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對這句話的理解?！　、平涣髡n前搜集讀書名言，談自己對這句話的理解?！　。病R報(bào)交流。　?。?、總結(jié)：　　書籍是人類進(jìn)步的階梯，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言──記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！　?。础⒄b讀句子?！　∪⒒貧w整體，理清層次　　１、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？　?。?、嘗試分段?！　∷摹⒎e累內(nèi)化，課外拓展　　１、自選感興趣的、欣賞的描寫我的動作和心理活動的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上?！　。病⒏鶕?jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂　　《竊讀記》教案15　?。?、認(rèn)識竊、腋等７個(gè)生字，會寫竊、炒等１４個(gè)生字；正確讀寫竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、支撐等詞語。　?。?、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感情作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染?！　。?、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。　?。?、觀察生活中書店人們的活動情況?！　。?、生字、詞卡片?！　〉谝徽n時(shí)　　一、激情講述，引發(fā)興趣　　孩子們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有過這樣的經(jīng)歷與感受呢？　?。▽W(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)給以激勵與點(diǎn)評。）　　剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊，讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去竊讀。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇課文──《竊讀記》?！　《鍟n題，師生質(zhì)疑　　１、板書課題──竊讀記?！　。?、齊讀課題，讀后，你有什么疑問？　?。场W(xué)生質(zhì)疑：　?。ㄔ谑裁吹胤礁`讀？為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？）　?。础熧|(zhì)疑：　?。ㄗ髡呤怯檬裁捶椒ò迅`讀的滋味寫清楚、具體的？）　　三、初讀課文，落實(shí)字詞　?。薄⒄埻瑢W(xué)們帶著這些問題，放聲朗讀課文?！　。?、讀完課文后解決質(zhì)疑中較簡單的問題?！　。?、學(xué)生在文中勾畫出生字詞，自學(xué)生字詞。　?。?、學(xué)生交流識記生字詞的方法?！　。?、利用生字卡片，用多種方法讓學(xué)生讀生字詞，達(dá)到熟記的目的?！　。?、體會有關(guān)詞語的含義：　　適宜：適合，相宜。文中指在書店人多、無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。　　知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的。每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會放下書離開。　　饑腸轆轆：饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。　　依依不舍：留戀，不忍分離?！　∷?、再讀課文，理清脈絡(luò)　?。?、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧！　　２、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順?！　。?、整理課文記敘的線索：　　放學(xué)后→邊走邊想→跨進(jìn)店門→打開書閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書架→走出書店?！　∥?、留下懸念，布置作業(yè)　?。?、本節(jié)課，我們一道初步閱讀了課文，對課文的內(nèi)容有了大體的了解。但要體會小姑娘哪種竊讀時(shí)復(fù)雜的滋味，還要細(xì)細(xì)讀課文，下節(jié)課我們接著讀，認(rèn)真體會?！　。?、完成作業(yè)：　?、懦瓕懺~語：　　竊讀、炒菜、鍋勺、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、踮起腳。　?、票孀纸M詞：　　竊（）炒（）踮（）餓（）　　窮（）吵（）店（）鵝（）　　懼（）皺（）碗（）撐（）　　具（）坡（）豌（）掌（）