竊讀記-資料下載頁
2024-10-20 21:23本頁面
【正文】 種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。（三）、探究緣由，感悟人生心靈對話竊讀苦，苦在懼怕，苦在艱辛，而女孩依然竊讀如故，到底是為什么呢？因為她酷愛讀書，但又無力購買！此情此景，你想對這位竊讀的女孩說點什么呢？從而引領(lǐng)孩子直接與女孩展開心靈的對話。２、資料拓展，以情悟句相機展示作者林海音的圖片及生平事跡說明，在這位“臺灣文學(xué)之母”其后所取得的巨大成就中，引領(lǐng)孩子回歸文本，理解并深情朗讀文末之句“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。（四）、補充材料，倡導(dǎo)個性閱讀分發(fā)材料：《竊讀記》節(jié)選。1．用心讀文章，品味文章。動筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。2．全班交流讀書的收獲與感受。（引導(dǎo)學(xué)生能夠簡單用上學(xué)習(xí)課文時的方法。談出自己的體會，自己的滋味。）五、拓展延伸1．閱讀林海音《童話》、讀或觀看影片《城南舊事》談讀書經(jīng)歷。把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進行比較，說出自己內(nèi)心真實的感受。3．搜集名人讀書故事，并做好記錄。（2或3小題任選其一）［設(shè)計意圖］在閱讀教學(xué)中“走一個來回”，讀進去，走出來，從讀到寫，因文悟法。課外閱讀幫助拓展視野，名人名言激勵童心。讀后感讓學(xué)生反觀讀書態(tài)度的不足，在自省中提升，感悟?qū)ι畹臒釔邸５谒钠骸陡`讀記》讀后......《竊讀記》讀后……每次來到新華書店買書時，看到小朋友、大人坐在地上看書時，我總會回味起我們這個學(xué)期學(xué)的《竊讀記》。作者林海音在很小的時候，家里并不富裕，供她上學(xué)，吃飯，錢就所剩無幾了，更不會讓她去買不能吃又不能穿的書了。所以林海音決定放學(xué)后，就悄悄溜進書店里看書。為了不讓老板發(fā)現(xiàn)，她使用千方百計讀書。例如，貼在一個大人身邊、下雨時到書店躲雨等，其實目的是來看書的。因為作者沒有忘記國文老師說的話：你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。當(dāng)我讀完這篇課文時，我被林海音那如饑似渴讀書的精神所感動。因為她能在這么艱苦的環(huán)境下讀書，我非常敬佩林海音！古今中外像林海音這樣在艱苦環(huán)境下讀書的人還有很多，我還知道毛澤東主席。毛澤東主席從小就非常好學(xué)，6歲就讀《三字經(jīng)》《論語》《孟子》。到后來讀書更是手不釋卷，想叫他一天不讀書，是不可能的事情。就是因為他小時候讀書讀得多，長大后就率領(lǐng)千軍萬馬。有一次，在打仗時，毛主席正在看書，一個將領(lǐng)突然沖過來說：“主席，快走，敵軍飛機來了。”想不到毛主席竟然說：“等等，我還剩幾頁呢?！泵飨癁榱俗x書，都不在意生命。想想自己，我不喜歡看書，如果你叫我看書的話，幾乎不可能，我拿起書就三心二意，想要睡覺。以后，我一定要認真看書，學(xué)習(xí)更多偉人的好習(xí)慣。第五篇：讀《竊讀記》有感讀《竊讀記》有感前幾天，老師給我們講了一篇課文《竊讀記》，學(xué)完后，這篇文章深深地打動了我。這篇課文講的是林海音小時候家里很窮，買不起書，所以只能到書店里竊讀，有時候一本書要到幾家書店才能讀完。文中寫道：“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”這說明作者特別熱愛讀書，對求知充滿了渴望，希望獲得更多的新知識。再想想我自己，老師不教，我就不學(xué)，我覺得我應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)那種熱愛看書的習(xí)慣。文中說：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！奔Z食哺育的是身體，書籍哺育的是精神、心靈、思想的成長。一個知識與智慧同時增長的人，才是健康的人。同學(xué)們，我們要把身體養(yǎng)好，更要把書讀好。林海音在經(jīng)濟條件那么差的情況下還能每天到書店竊讀，再想想我們自己，如果想看什么書，就給爸爸媽媽說一聲，他們就給我買。我卻一點都不愛讀書，生怕多看一頁，媽媽給我買的作文書，還靜靜的躺在書柜里，跟新的一樣，我和作者的差距真是太大了，她都能那么熱愛讀書，我怎么不能呢？我真是感到慚愧！
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