竊讀記的教案-資料下載頁
2024-11-24 20:05本頁面
【導(dǎo)讀】撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。b．認(rèn)讀生字詞。c．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。d．再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲。a．“我跨進(jìn)店門??踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。畫出句中表示動作的詞。讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。讓我們時刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大的，也是讀
【正文】 住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的 !” 誦讀句子 三、 回歸整體，理清層次 同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎 ? 嘗試分段，說說每段的主要意思 。 四、 積累內(nèi)化，課外拓展 自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上 。 根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂 。 教學(xué)反思 ： 語文教學(xué)的目的，并不僅僅是讓學(xué)生熟練地掌握一篇課文，也不僅僅是記住某些知識在課文中出現(xiàn)過，而更重要的是掌握某些一般性的東西，也就是讓學(xué)生遇到任何文章都不會發(fā)怵，都能靈活運用所學(xué)過的知識和方法理解。這是我一直所追求所遵循的。 通過對“竊讀”一詞的理解，把握全面理解詞語的方法。 學(xué)會梳理文章的脈絡(luò)。 了解并會區(qū)分詳寫和略寫。 讓學(xué)生學(xué)會知識遷移，舉一反三。
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